خلاصه ماشینی:
در دیکتهء اینگونه کودکان نیز اشتباهات گوناگونی مشاهده میشوند: اشتباهات صوتی ناشی از این امر که کودک کلمات را همانطور که تلفظ میکند مینویسد،جابهجایی هجاها به علت اینکه ادراک صحیحی از روابط بین عناصر کلمه از لحاظ زمانی و فضایی ندارد،نقص فردی ساختن کلمات که از مشکلات تحلیل و ترکیب زبان شنیده شده و عدم امکان باز یافتن و مجزا کردن عامل ثابت(یک کلمه)در جملههای متفاوت ناشی میگردد.
این بررسی به دو اصل مهم دست یافته است:نخست آنکه نارساخوانی ناشی از ساخت حروف الفباء نیست زیرا با وجود تفاوت اساسی که بین حروف فارسی و لاتین وجود دارد،درصد قابل ملاحظهای از کودکان ایرانی دچار این اختلال هستند و در ثانی تظاهرات نارساخوانی در کودکان ایرانی با آنچه به تفصیل در مورد کودکان غربی گفته شد تفاوتی ندارد و رگههای اصلی نارساخوانی که عبارت از معکوس کردن هجاها،حذف یا جانشین ساختن اصوات و حروف،حذف یا مقطع کردن کلمات،تداخل مفاهیم چپ و راست و جز اینها در نارساخوانهای ایرانی نیز مشاهده میشوند71.
اطلاعاتی که از راه بررسی تاریخچهء زندگی آزمودنی یا آزمایش روانشناختی به دست میآیند باید در رابطهء نزدیک با یکدیگر مورد تفسیر قرار گیرند،چون هرچند امکان دارد در زمینهای خاص با نارسایی قابل ملاحظهای بر خورد کنیم اما باید توجه داشته باشیم که نظر به آنچه مشروحا"گفتیم همین نارسایی ممکن است در آزمودنیهای دیگر نیز وجود داشته باشد بدون آنکه منجر به نارساخوانی گردد.
اما شکستها را نمیتوان فقط ناشی از روابط معلم و شاگرد دانست زیرا زمانی که کودک به سن شش سالگی میرسد غالبا"تاریخچهء زندگی گذشتهء وی موانعی برای او ایجاد کرده است و فراوان مشاهده شده که اختلالات عاطفی مهمی در زیر بنای نارساخوانی قرار گرفتهاند، اختلالاتی که مبنای آنها را باید در دورهء اول کودکی فرد جستجو کرد.