چکیده:
وجود مشکلات روانشناختی در نوجوانان مبتلا به دیابت امری شایع می باشد. به همین منظور پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نظریه ذهن و بدتنظیمی هیجانی در نوجوانان مبتلا به دیابت انجام شد. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی (طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و انتساب تصادفی) می باشد. جامعه ی آماری پژوهش، شامل کلیه نوجوانان مبتلا به دیابت شهر تبریز در سال ١٤٠١ بود که به مراکز مربوطه مراجعه نموده بودند. نمونه آماری شامل
٣٠ نفر بود که پس از تکمیل آزمون نظریه ذهن و بدتنظیمی هیجانی افرادی که نمره آنها یک انحراف معیار از میانگین متفاوت بود انتخاب شدند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ٣٠ نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. بعد از اتمام دوره ی ٨ جلسه ای آموزش مهارت های اجتماعی در گروه آزمایشی داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر ارتقای نظریه ذهن و کاهش بدتنظیمی هیجانی در گروه آزمایشی به طور معناداری موثر بوده است ٠٠١> P. نتایج این پژوهش تلویحات مهمی در زمینه آموزش مهارت های اجتماعی و مداخلات درمانی برای ارتقای نظریه ذهن و کاهش بدتنظیمی هیجانی نوجوانان مبتلا به دیابت به همراه دارد.
خلاصه ماشینی:
مرحله پيش از ارجاع : با توجه به مشکلات دانش آموز جلسه اي با حضور معلم ، گفتار درمانگر، پزشک ، والدين ، مشاور تشکيل شد تا مشکل کودک بررسي شود و برنامه انفرادي براي او تدوين گردد.
ارزيابي توسط گروه برنامه آموزش انفرادي عملکرد کنوني دانش آموز رفتاري: کليشه او خنده است و به طور متوالي ميخندد در زمان تدريس به درس گوش ميدهد او زماني که بسيار هيجاني مي شود يا عصباني ميشود به ويژه زماني که از او سوال بپرسند و چندين بار قادر به پاسخ دادن نباشد شروع ميکند به داد زدن و با يک دست دست معلم را فشار ميدهد و با دست ديگر روي دهان خود ميزند و برخي مواقع در اين حالت نشسته بالا پايين ميپرد يا سرش را تکان ميدهد.
با توجه به برسي هاي معلم متوجه شد که يکي از علت هاي اينکه کودک از کليشه خود که خنده است استفاده مي کند براي ايجاد توجه اجتماعي است براي اينکه او اين رفتار را کاهش دهد از تقويت هاي تفکيکي رفتار ديگر استفاده مي کند يعني زماني که بي دليل ميخندد به او بي توجه اي کرده و زماني که اين رفتار را انجام نمي دهد به او توجه اجتماعي کرد.
والدين : با برقراري ارتباط با کودک خود سعي بر کاهش رفتارهاي نابه هنجار حسين و با ايجاد ارتباط صميمانه با او به کمک به او در يادگيري از طريق مختلف شوند آنها مي توانند با کمک از مشاور مدرسه و گفتار درمانگر روش هايي براي راهنمايي رفتار او در جهت مثبت کمک کنند.