چکیده:
اختلال طیف اتیسم، یکی از مهم ترین اختلال هایی است که بر رشد اجتماعی کودکان و تواناییهای آنها در تعامل های اجتماعی و برقراری ارتباط با دیگران تاثیر میگذارد یکی از مشکلات اصلی در مبتلایان به اختلال طیف اتیسم، تاخیر در آغاز سخن گفتن و یا عدم تکامل گفتار در این کودکان است. ایـن مقاله، به بررسی تاثیر قصه گویی بر هوش و زبان گفتاری کودکان طیف خفیف تـا متوسط اتیسم پرداخته است. به این منظور، ٢٠ کودک ٧-٤ ساله که اتیسم خفیف تا متوسط داشته و به مرکز نور هدایت مشهد مراجعه کردند، با استفاده از آزمون کارز انتخاب شدند. سپس، آنها به طور تصادفی در دو گروه ١٠ نفری شاهد و مورد قرار داده شدند. گروه مورد، تحت آموزش درک و تولید گفتار از طریق قصه گویی قرار گرفت. تعداد ٣٠ داستان تصویری مناسب سن ٧-٣ سال انتخاب شد که طی سه ماه و هر روز به مدت نیم ساعت برای این کودکان بیان شد. مهارت های زبانی کودکان در هر دو گروه در ابتدا و پایان بررسی، با استفاده از آزمون رشد زبان ویراست سوم مورد ارزیابی قرار گرفت. داده های پژوهش در مقایسه درون گروهی نشان داد بهره زبان گفتاری در گروه شاهد در پیش و پس از بررسی اختلاف معناداری با هم ندارند. (٠٠٦٦=p). این در حالی است که این اختلاف در گروه مورد معنادار بود. (٠٠٠٤=p). همچنین با مقایسه بین گروهی معلوم شد اختلاف بهره زبان گفتاری کودکان گروههای مورد و کنترل بعد از پایان مطالعه و فرآیند قصه گویی معنادار است (٠٠٣٠=p). یافته های پژوهش، نمایانگر تاثیر قصه گویی در افزایش مهارت های زبان گفتاری کودکان دارای اتیسم (طیف خفیف تا متوسط) است.
خلاصه ماشینی:
يافته هاي پژوهش ، نمايانگر تأثير قصه گويي در افزايش مهارت هاي زبان گفتاري کودکان داراي اتيسم (طيف خفيف تا متوسط ) است .
واژه هاي کليدي: قصه گويي، زبان گفتاري، اتيسم ، هوش 112 مقدمه اختلال هاي فراگير رشد گروهي از اختلال هاي رواني اند که مشتمل بر تخريب تعامل و مهارت هاي اجتماعي، رشد زبان و طيف ذخاير رفتاري هستند اين ،اختلالات ، معمولا در کودکان زير سه سال مشاهده ميشوند در بيشتر موارد به سبب آنکه کودک در حدود ١٨ ماهگي، رشد زباني مورد انتظارش را نداشته است ، والدينش را نگران ميکند.
براساس يافته هاي پژوهش وي، کودکان داراي اتيسم در درک جمله - اي معلوم برگشت پذير و مجهول اختلاف معناداري با همتايان سني طبيعي خود داشتند (٠٠٥ نصيرزاده مطالعه اي بر روي تأثير قصه گويي در کاهش پرخاشگري پسران شش تا هشت ساله انجام داد.
سطح نمره ها و يافته هاي به دست (به تصویر صفحه رجوع شود) آمده از مقايسه بين گروهي کودکان در دو گروه مورد و شاهد پيش از انجام مداخله در جدول (٣) نشان داده شده است .
اطلاعات مربوط به مقايسه بهره زبان گفتاري کودکان مورد بررسي پس از انجام مداخله و قصه گويي در جدول (٤) آورده شده است .
پس از بررسي متن ها و مقاله هاي منتشر شده در پايگاه هاي اطلاعاتي، پژوهش مداخله – گرايانه اي مشاهده نشد که با استفاده از قصه گويي و يا آزمون رشد،زبان مهارت هاي زبان گفتاري اين کودکان داراي اتيسم را مورد بررسي قرار داده باشد.