چکیده:
تجربه تدریس نشان میدهد که گاه ریشهشناسی میتواند یادگیری واژگان زبان دوم را بهبود بخشد و بعضی اوقات دانستن واژههای مترادف به افزایش دانش واژگانی زبانآموزان کمک میکند. از آنجا که این دو روش از روشهای متداول آموزش زبان هستند بنابراین موضوع این پژوهش ارزیابی نقش آموزش ریشهشناسی در مقایسه با ارائة واژههای مترادف آشنا در یادگیری واژگان میباشد. از آنجا که میزان توانایی زبانآموزان در استفاده از واژهها در فواصل مختلف زمانی پس از یادگیری از اهمیت بسزایی برخوردار است، تاثیر این دو روش بر حافظة کوتاهمدت و بلندمدت زبانآموزان سطوح مختلف مهارت زبانیبررسی شد. شرکتکنندگان 120 زبانآموز دانشگاه الزهرا(س) در تهران، ایران بودند. بر اساس نتایج آزمون PET، آنها به دو سطح مبتدی و پیشرفتة مهارت زبانی تقسیم شدند. واژگان از دو طریق ریشهشناسی و ارائة واژههای مترادف به آنها تدریس شد. نتایج این بررسی نشاندهندة تاثیر قابلتوجه ریشهشناسی واژهها در افزایش دانش واژگانی در حافظة کوتاهمدت و بلندمدت زبانآموزان سطح پیشرفتة مهارت زبانی است.
خلاصه ماشینی:
محققـان مختلفـی تـأثیر تـرادف را بـر دانـش واژگـانی بررسـی 1 Keffer 2 Nation 3 Yamazaki 4 Schmitt 5 Taylor 6semanticfield theory 7semantic activation theory 8associative priming 9Cruse 10node 11 Collins 12 Loftus 13 Balota 14 Lorch 15 Aitchison نموده اند و نتیجه گرفته انـد کـه تـرادف ، یـادگیری واژه هـا را تسـهیل مـی نمایـد (هاشـمی و قداسیایی ، ٢٠٠٥؛ مونرو١، ٢٠٠٦؛ پاپاساناسیو٢، ٢٠٠٨؛ تیلر، ٢٠٠١؛ وب ، ٢٠٠٧).
با توجه بـه ایـن امـر کـه از یـک سـو اطلاعـات ریشـه شناسـی بـرای یـادگیری واژگـان زبان آموزان مفید می باشد، و از طرف دیگر، ارائۀ واژه ها مترادف در بهبود دانـش واژگـانی مؤثر می باشد، در این پژوهش سعی بر آن اسـت تـا تـأثیر سـطح مهـارت زبـانی (پیشـرفته و مبتدی ) و روش تدریس واژه ها (ریشه شناسی و ترادف ) و زمان (کوتاه مدت و بلندمدت ) را بر عملکرد زبان آموزان بررسی نماییم .
به همین منظور، زبان آمـوزان در پیش آزمون ٢ که شامل ١٠٠واژه انتخاب شده از کتاب های An American Etymological Dictionary (روهلـن ٣، ٢٠٠٧) و English Vocabulary for High School Students (لوین ٤ و دیگران ، ٢٠٠٥) بود، با هدف تعیین واژه هایی کـه بـرای آنهـا آشـنا و ناآشـنا بـود، شرکت نمودند.
همۀ شـرکت کننـدگان در پـیش آزمـون کـه شـامل ١٠٠ واژه از کتـاب هـای An American Etymological Dictionary (روهلـن ، ٢٠٠٧) و English Vocabulary for High School Students (لـوین و دیگـران ، ٢٠٠٥) بود، شرکت نمودند.