چکیده:
این مطالعه با هدف شناسایی گونه های غالب وغایب تلفیق در برنامه درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی و بررسی میزان فاصله آن با وضعیت ممکن صورت پذیرفت . روش پژوهش از نوع توصیفی ـ مقایسه ای، و جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه علوم اسلامی رضوی در سال تحصیلی ٩٢ـ٩٣ به تعداد ٩٤٠ نفر بود که ١٣٥ نفر طبق فرمول حجم نمونه به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که در نهایت دادههای ٨٠ پرسشنامه ای که بر اساس الگوی تلفیق فوگارتی (١٩٩١) تهیه شده بود، پس از جلب مشارکت آزمودنیها جمع آوری شد و با استفاده از آمار توصیفی، تحلیل واریانس یکطرفه درون آزمودنیها و تی همبسته مورد تحلیل و تفسیر قرار گرفت . یافته ها نشان داد که : ١ ـ از دید دانشجویان دانشگاه علوم اسلامی رضوی در حال حاضر، الگوی تلفیق بین رشته ای بر تدوین و اجرای برنامه درسی این دانشگاه غالب است . ٢ـ الگوی تلفیق فرارشته در برنامه درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی غائب (امکانپذیرتر) است . ٣ ـ از نظر دانشجویان، بین وضع موجود و وضع ممکن در هر سه دسته از الگوهای کلان تلفیق در برنامه های درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی تفاوت معنیداری مشاهده شد. با عنایت به یافته ها، الگوی تلفیق غالب بر برنامه درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی الگوی تلفیق بین رشته ای است که با ماهیت دانشگاه (حوزوی دانشگاهی) همخوانی دارد و الگویی که میتواند در برنامه درسی این دانشگاه مورد نظر قرار گیرد و به عبارت دیگر غائب است ، الگوی فرارشته ای است .
خلاصه ماشینی:
"سؤال دوم: الگویی که تلفیق برنامه های درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی را از دید دانشجویان امکانپذیر میسازد، کدام است ؟ جدول ٥: نتایج آزمون تحلیل واریانس یکطرفه درون آزمودنیها به منظور بررسی الگوی ممکن تلفیق مجموع مجذورات درجه آزادی درون گروهی میانگین مجذورات مقدارF معناداری گونه های تلفیق 81482.
بحث و نتیجه گیری مطالعات میان رشته ای وکاربست آن در حوزه تدریس دانشگاهی، مهم و پیچیده است ؛ مهم به این دلیل که رشد روزافزون مرزهای علوم و تحولات مستمر به دگرگونیهای زیادی در برنامه های درسی دانشگاهها منجر شده است و پیچیده از آن لحاظ که ماهیت و گستره چالشهای کنونی نیازمند ارتقای کارآیی ومهارتهای تعاملی از طریق تولید دانش کاربردی برآمده از پیوند و انسجام بین رشته های متعدد دانشگاهی و حرفه ها و فناوریهای نو، بهره گیری از تمامی عوامل و نهادهای موثر در برنامه ریزی آموزشی و پژوهشی و تعامل مستمر بین فناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی و پژوهشها و ابداعات پیشرفته علمی وفنی به گونه ای است که رشته های موجود علمی پس از پیوند و تلفیق با یکدیگر ساختار دوباره بیابد و شکل جدیدی به خود بگیرد (رژکوله ، ١٩٩٠، ترجمه دهشیری، ١٣٨٨).
دانشجویان در این مطالعه معتقدند که در صورتی که از تمام ظرفیتهای نرمافزاری و سخت افزاری نظیر محتوای دانش سازماندهی شده، روشهای تدریس میان رشته ای مناسب و باکیفیت ، امکانات و تجهیزات، فضای معنوی حرم مطهر امام رضا(ع )، کتابها و نسخه های خطی نفیس و غیره به نحو احسن استفاده شود و فرصتهایی به منظور درآمیختن مباحث نظری با واقعیت های زندگی در اختیار دانشجویان این دانشگاه قرار گیرد، غالب بودن الگوی تلفیق فرارشته ای بر برنامه درسی دانشگاه علوم اسلامی رضوی امکانپذیر میشود."