چکیده:
This study examines educational inequalities between boys and girls in secondary schools by using context، space، human resources، education coverage، education process، outputs and outcomes as comparative indicators. The research study is a descriptive - analytical survey. The required data have been collected through both using documents and questionnaires. Using stratified random sampling، the questionnaires were distributed among a sample of 815 high school students (419 boys and 396 girls) in province of Western Azerbaijan. Validity of questionnaires has been confirmed by using factor analysis and reliability by using Cronbach’s Alfa. The findings suggest that in the context of inequality، except for educational sensitivity of parents no other variable showed a significant difference between boys and girls. Given the disparity in the space، human resources and educational coverage indicators،، a significant inequality is evident between boys and girls. As to the question of inequality in educational processes، apart from inequality in the justice treatment، there is no significant difference between boys and girls. For the question of inequality in outputs and outcomes، the educational success of female students as well as their higher percentage of passing the university entrance and developed motivation toward school، shows higher status of girls.
خلاصه ماشینی:
بررسی نابرابری در آموزش و پرورش دانش آموزان دختر و 1 پسر مقطع متوسطه استان آذربایجان غربی محمد حسنی ٢، مریم سامری ٣*، میرمحمد سیدعباسزاده ٤، میرنجف موسوی 5 چکیده این پژوهش با هدف بررسی نابرابری در آموزش و پرورش دختران و پسران مقطع متوسطه استان آذربایجـان غربـی با استفاده از شاخص های زمینه ، فضا، منابع انسانی، پوشش تحصیلی، فرایند آموزش ، برونداد شناختی (واسـطه ای)، و برونداد غیرشناختی (نهایی) به صورت مقایسه ای انجام گرفت .
داش خانـه (١٣٨٠) در بررسی عوامل مؤثر بر نابرابریهای آموزشـی در شـش اسـتان کهگیلویـه و بـویراحمـد، فـارس ، کردستان ، اصفهان ، ایلام ، و سیستان و بلوچسـتان مطـرح کـرد کـه در دورة ابتـدایی در زمینـه دستیابی به فرصت های آموزشی نابرابری برای دختران بیش از پسران اسـت و در دورة آمـوزش عمومی بین دختران و پسران در زمینه دستیابی برابر به فرصـت هـای آموزشـی و نـوع منطقـه تفاوت وجود دارد [٧].
شاخص های نابرابری در آموزش و پرورش ( به تصویر صفحه مراجعه شود) با مرور و جمع بندی مبانی نظری مربوط به نابرابری آموزشی و با تأکید بر حق برابـر مـرد و زن در آموزش و پرورش و نتایج آن ، با بررسی نتایج پژوهش های انجام یافته در این باره ، پژوهش حاضر وجود نابرابری آموزشی بین دختران و پسران مقطع متوسطه اسـتان آذربایجـان غربـی را فرض میگیـرد و بـا اسـتفاده از نتـایج مطالعـات (٢٠٠٠)NCES ٢٠٠٥)GERESE)، هـاتمیچر (٢٠٠١)، لوزانــو (٢٠٠١)، نبــیزاده (١٣٨٤)، اســماعیل ســرخ (١٣٨٦)، آهنچیــان (١٣٨٦)، و آتشک (١٣٨٨ و ١٣٩١) هفت دسته شاخص با عناوین شاخص های زمینه ، فضا، منـابع انسـانی، پوشش تحصیلی، فرایند آموزش ، برونداد واسطه ای، و برونداد نهایی تـدوین شـده انـد کـه بـرای بررسی نابرابری آموزشی به صورت مقایسه ای بین دختران و پسران استفاده شده است .