چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش ابراز وجود بر مولفه های مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی بود. در این تحقیق که از نوع نیمه آزمایشی بود، تعداد 50 دانش آموز به صورت نمونه در دسترس از یکی از مدارس شهرستان ورزقان انتخاب شد و در دوگروه آزمایشی و کنترل (هرگروه 25 نفر) جایگزین شدند. برای اندازه گیری مهارت های اجتماعی از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (1983) استفاده شد. و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس یک راهه استفاده شد. تحلیل نتایج نشان داد که آموزش ابراز وجود، تاثیر مثبت و معنی دار بر مولفه های مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد. این یافته ها، به طور تلویحی حاکی از آن است که کاربرد آموزش ابراز وجود در محیط های آموزشگاهی تاثیر بسزایی در ارتقاء مهارت های اجتماعی و زندگی دانش آموزان دارد (001/0P<).
This paper researches the effect of assertiveness training on the social skills of pre-university female students. In this semi-experimental research 50 Students from Varzagan schools were randomly selected and then assigned in to two experimental (25 Students) and control (25 Students) groups. In this study، Matson social skills scale was used and data were analyzed by one way analysis of covariance (Ancova). The findings revealed that Assertiveness Training has positive and significant effect on social skills. These data implicitly indicate that the application of assertiveness training in academic environments has a significant effect on the improvement of the students social skills and their life (p<0/001).
خلاصه ماشینی:
یعقوبی (١٣٨٠)، در پژوهش خود بر روی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان تفرش -Aschen -Hargie,Sunders"Dickson -Azais, Granger,Debray " Ducroix -Barton"Arwood -Amanda "-Verduyn نشان داد که آموزش ابراز وجود از طریق ایفای نقش به صورت گروهی بر بهبود مهارت های اجتماعی موثراست .
(٠/٨١٥= مجـذوراتا، ٠٠٠١>P ،٢٠٦/٦٢٩ =F) بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش ابراز وجود تأثیر مثبت و معنی دار بر "اطمینـان زیاد به خود داشتن " دانش آموزان دارد و این معنی داری با توجه به میانگین گروه های آزمایش وکنترل به نفع گروه آزمایشی می باشد.
بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش ابراز وجود تأثیر مثبت و معنی دار بر رابطه با همسالان دانش آموزان دارد و این معنی داری با توجه به میانگین گروه های آزمایش و کنترل به نفع گروه آزمایشی می باشد.
بحث و نتیجه گیری در این پژوهش که تأثیر آموزش ابراز وجود بر مؤلفه های مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی را مورد بررسی قرار می داد، سعی شده است به این سوال پاسخ داده شود که آیا آموزش ابراز وجود منجر به افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان دخترگروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل می شود؟ برای یافتن جواب به پرسش یاد شده ٥ فرضیه تدوین و مورد بررسی قرار گرفت .
با توجه به این یافته ها و یافته های استنباطی که از طریق آزمون لون و تحلیل کوواریانس یک طرفه به دست آمد، می توان نتیجه گرفت که آموزش ابراز وجود تأثیر معنی داری در مؤلفه های مهارت های اجتماعی دانش آموزان گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل داشته است .