چکیده:
هدف از انجام این پژوهش شناسایی میزان تأثیر ارتباطات بینالمللی آموزش عالی در برنامههای درسی آن از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی شهر تهران و متخصصان برنامهریزی درسی با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای نسبی 322 نفر از اعضای بود. هیئت علمی دانشگاههای دولتی شهر تهران بهعنوان نمونه در نظر گرفته شدند و به دلیل تعداد کم متخصصان برنامهریزی درسی با استفاده از روش سرشماری ساده،کل جامعه بهعنوان نمونهء پژوهش انتخاب گردیدند.ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهء محقق ساخته بود که روایی محتوایی آن پس از مطالعهء پرسشنامه توسط متخصصان مربوط مورد تأیید قرار گرفت و اعتبار پرسشنامه نیز از طریق اجرای آزمایشی بر روی 35 نفر از گروه نمونه و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/95 به دست آمد.نتایج ناشی از بررسی نظرات دو گروه در پرسشنامه نشان میدهد که هردو گروه معتقد هستند افزایش ارتباطات بینالمللی آموزش عالی بر روی عناصر چهارگانهء برنامهء درسی(محتوا،روشهای تدریس،روشهای ارزشیابی و تجهیزات)تأثیرات بسیار خواهد داشت.
خلاصه ماشینی:
"a)*** چکیده: هدف از انجام این پژوهش شناسایی میزان تأثیر ارتباطات بینالمللی آموزش عالی در برنامههای درسی آن از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی شهر تهران و متخصصان برنامهریزی درسی با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای نسبی 223 نفر از اعضای بود.
بدیت ترتیب باتوجه به اهمیت و نقش بینالمللی شدن آموزش عالی از یک سو و جایگاه برنامهریزی آموزش عالی از سوی دیگر، این پژوهش با هدف کلی«شناسایی میزان تأثیر ارتباطات بینالمللی آموزش عالی در برنامههای درسی آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی شهر تهران و متخصصان برنامهریزی درسی»انجام شده است که در ادامه کلیات و نتایج آن به اختصار شرح داده شده میشود.
نتایج بررسی تأثیرات ارتباطات بینالمللی آموزش عالی در برنامههای درسی آن از دیدگاه اعضای هیئت علمی و متخصصان برنامه (به تصویر صفحه مراجعه شود) طبق جدول 5،مقدار خی دو لگاریتمی 3/72 با درجهء آزادی 2 از مقدار خی دو بحرانی(5/199)در سطح معناداری 0/50 کوچکتر است.
سؤال دوم پژوهش:روند بینالمللی شدن آموزش عالی چه تأثیراتی باید در محتوای برنامههای درسی آموزش عالی بگذارد و به چه میزان؟ جدول 6،تأثیر ارتباطات بینالمللی بر عناصر تشکیلدهنده محتوا از دیدگاه اعضای هیئت علمی باتوجه به تخصص آنها (به تصویر صفحه مراجعه شود) جدول 6،نشان میدهد که از دیدگاه اعضای هیئت علمی سایر گرایشها و متخصصان برنامهریزی درسی،تغییرات محتوا از لحاظ توجه بیشتر به 7 مورد ذکر شده بسیار زیاد خواهد بود."