چکیده:
خودباوری ملی،امروزه یکی از عوامل متمایزکننده ملتهای پیشرفته و عقبمانده است.مطالعات نشان داده است که نیروی انسانی کشورهای پیشرفته از خودباوری بالایی برخوردار است و ازاینرو تلاش برای افزایش این ویژگی یکی از برنامههای بلندمدت کشورها در سراسر جهان شده است.در این تحقیق تأثیر مدل چهار بعدی(الماس)عدالت در ایجاد و ارتقای خودباوری مورد بررسی قرار گرفته است.یافتههای تحقیق حاکی از وجود رابطهء معنیداری بین این دو سازه است؛یعنی هرقدر عدالت توزیعی،مراودهای، رویهای و اطلاعاتی در نهادهای آموزشی بیشتر باشد،خودباوری بالاتر است.لذا برای ایجاد و ارتقای خودباوری ملی ضروری است که نهادهای آموزشی بر استقرار عدالت در این نهادها اهتمام ورزند تا زمینه برای رشد این ویژگی در کل جامعه فراهم گردد.جامعهء آماری شامل دانشگاهها و مدارس است که 2000 نفر برای نمونه انتخاب شدند و در نهایت 897 نفر به پرسشنامهها پاسخ دادهاند. طبق یافتههای تحقیق،همبستگی بین ابعاد چهارگانهء عدالت و خودباوری مثبت و معنیدار است.
خلاصه ماشینی:
"(به تصویر صفحه مراجعه شود) شکل شماره 1-مدل مفهومی تحقیق برمبنای مدل چهار بعدی عدالت و مبانی نظری گفته شده،فرضیات تحقیق به صورت زیربنا میشود: :H1 بین عدالت توزیعی و خودباوری در نهادهای آموزشی ارتباط معنیدار و مثبتی وجود دارد.
جدول زیر،خلاصهء میانگینهای متغیرهای عدالت توزیعی،عدالت رویهای،عدالت مراودهای،عدالت اطلاعاتی و خودباوری را در چهار گروه دانشآموزان مدارس دولتی، دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی،دانشجویان دانشگاههای دولتی و دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی نشان میدهد: جدول شمارهء 4-خلاصه میانگینهای متغیرها (به تصویر صفحه مراجعه شود) برای مقایسه میانگینها و نشان دادن تفاضلها از آزمون Post Hoc و آماره Tukey HSD استفاده شده است.
میانگین(2/48)عدالت رویهای در بین دانشآموزان مدارس دولتی از میانگین(2/37) عدالت رویهای در بین دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی کمتر است و میانگین(2/39)عدالت رویهای در بین دانشجویان دانشگاههای دولتی از میانگین(2/17)عدالت رویهای در بین دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی بیشتر میباشد؛درحالیکه میانگین کل عدالت رویهای (2/08)بیانگر پایین بودن شاخص عدالت رویهای در آزمودنیهای این تحقیق است.
میانگین(2/71)عدالت مراودهای در بین دانشآموزان مدارس دولتی از میانگین(3/75) عدالت مراودهای در بین دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی کمتر بوده و میانگین(2/81)عدالت مراودهای در بین دانشجویان دانشگاههای دولتی از میانگین(2/11)عدالت مراودهای در بین دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی بیشتر است؛ولی میانگین کل عدالت مراودهای(2/15) بیانگر پایین بودن شاخص عدالت مراودهای در آزمودنیهای این تحقیق میباشد.
همانطور که دادههای آماری نشان میدهد،میانگین عدالت در هر چهار بعد عدالت توزیعی،عدالت رویهای،عدالت مراودهای و عدالت اطلاعاتی،در هر چهار گروه تحقیق پایین است و این،بیانگر این مطلب است که افراد در نهادهای آموزشی احساس عادلانه بودن کمتری از نحوهء توزیع منابع،رویهها،دستور العملها،تعاملات و مبادلات اجتماعی و نیز مبادلات اطلاعاتی دارند."