چکیده:
زمینه و هدف: تعارضها بخش اجتنابناپذیر زندگی هستند و در ابعاد مختلف از قبیل خانواده، کار، روابط بروز مییابند که مستلزم حل هستند. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر تعارض کار-خانواده و توانمندسازی روانشناختی مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص بود.
روش: پژوهش از نوع نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص شهر تهران در سال 1401-1400 بود که با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس تعداد 60 نفر انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه شامل 30 نفر) گمارده شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه کارلسون و همکاران (2000) و پرسشنامهی توانمندی روانشناختی اسپریتزر (1995) بود که توسط گروه آزمایش و گواه در پیشآزمون و پسآزمون تکمیل شد. آموزش راهبردهای فراشناختی در قالب 8 جلسه به گروه آزمایش ارائه شد. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS26 و به روش تحلیل واریانس مختلط دوراهه مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت.
یافتهها: نتایج بیانگر تاثیر معنادار آموزش راهبردهای فراشناختی بر تعارض کار-خانواده و توانمندسازی روانشناختی مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص بود (05/0≥P).
نتیجهگیری: آموزش راهبردهای فراشناختی بهعنوان یکی از مهارتهای کاربردی برای مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص توصیه میشود
Background and Purpose: Conflicts are an unavoidable part of life and occur in different dimensions, such as family, work, and interpersonal relationships, and need to be solved. The aim of this study was to determine the effectiveness of metacognitive strategies training on work-family conflict and psychological improvement of female trainers in specific learning disorders centers.
Method: The research is quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all female educators working in special learning disability centers in Tehran in 2021-22, from which 60 people were selected using the available sampling method and randomly divided into two experimental and control groups (each group includes 30 people). The instruments used included the Carlson et al. (2000) questionnaire and the Spritzer (1995) Psychological Competence Questionnaire completed by the experimental and control groups in pre-test and post-test. The experimental group took part in metacognitive strategies training for 8 sessions. Data was analyzed using SPSS26 software and Two-way mixed analysis of variance (MANCOVA).
Results: The results indicate the significant effect of teaching metacognitive strategies on work-family conflict and psychological empowerment of female educators working in special learning disability centers (P≥0.05).
Conclusion: Metacognitive strategies training, as a practical skill, is recommend for female trainers working in specific learning disorder centers
خلاصه ماشینی:
مقاله پژوهشی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانمندی روانشناختی و تعارض کار-خانواده مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص زهره عباسی امیری1، سعیده بزازّیان2* .
هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر تعارض کار-خانواده و توانمندسازی روانشناختی مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص بود.
یافتهها: نتایج بیانگر تأثیر معنادار آموزش راهبردهای فراشناختی بر تعارض کار-خانواده و توانمندسازی روانشناختی مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص بود (05/0≥P).
نتایج پژوهش فیشر و ولز (29)، کیم و کیم (30)، فیشر (31)، تاجیک و همکاران (32)، نشان دادندکه بین راهبرهای فراشناختی و توانمندی شناختی رابطه معناداری وجود دارد و از طریق آموزش راهبردهای فراشناختی میتوان باعث بهبود توانمندسازی روانشناختی و کاهش تعارض کار-خانواده شد (33 و 34).
پس بهمنظور ارتقای عملکرد شغلی زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص نیاز به حل این تعارضات از جمله تعارض کار-خانواده مطرح است.
لذا با توجه به مطالب فوق سؤالی که مطرح است این است که آیا آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانمندی روانشناختی و تعارض کار-خانواده بر زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص تأثیرگذار است؟ روش work-family conflict Psychological Empowerment Metacognitive الف) طرح پژوهش و شرکتکنندگان پژوهش حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون همراه با گروه گواه است.
بحث و نتیجهگیری نتایج بهدستآمده نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی بر توانمندی روانشناختی مربیان زن شاغل در مراکز اختلال یادگیری خاص تأثیر دارد.
نتایج بهدستآمده نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی بر تعارض کار-خانواده دبیران زن تهران تأثیر میگذارد.
The Relationship Between Cognitive and Metacognitive Skills and Work-Family Conflict in Nurses.