چکیده:
نظر به این که یکی از مهـم تـرین مولفـه هـای آمـوزش رسـمی ، کتـاب هـای درسـی مـدارس کشـور مـی
باشـند در ایـن مقالـه بـه بررسـی مـوردی و دقیـق محتواهـای زیسـت محیطـی همـه ی کتـب درسـی در
مقطـع متوسـطه اول و مقطـع متوسـطه دوم نظری(پایـه دهـم ، یـازدهم و دوازدهـم رشـته هـای انسـانی ،
تجربـی و ریاضـی )پرداختـه شـده اسـت . محقـق مطالـب زیسـت محیطـی ارائـه شـده در کتـب درسـی را
در دو سـنخ :١-ارائـه مطالــب بـه صــورت مسـتقیم و ٢- ارائــه مطالـب بــه صـورت غیــر مسـتقیم تقســیم
بنـدی کـرده اسـت . منظـور از ارائـه مسـتقیم ، ارائـه مسـتقیم مطالـب زیسـت محیطـی در قالـب درس یـا
عنـوان مسـتقل مـی باشـد کـه مسـتقیما دانـش آمـوز را درگیـر مبحـث مـی کنـد. و منظـور از ارائـه غیـر
مستقیم ، عکس ها جملات اشـعار و.. کـه بـه صـورت ناخوداگـاه بـر ذهـن دانـش آمـوزان تـاثیر گـذار مـی
باشند و موجبات علاقه دانـش آمـوزان را بـه طبیعـت و خـالق آن را سـبب مـی شـود. در انتهـای هـر پایـه
محقــق بــه ارائــه آمــار کمــی ، تحلیــل و جمــع بنـدی از محتواهــای زیســت محیطــی کتــب درســی مــی
پــردازد. داده هــا نشــان مــی دهندمولفــه هــای زیــر بــه ترتیــب ١- لایــه اوزن و گرمــایش جهــانی ٢-
گردشـگری وحفـظ محـیط زیسـت ٣- خـاک، جنگـل ، درختـان ، زیسـت بـوم هـا وتغییـرات اقلیمـی ٤-
حیوانـات ٥- آب ٦- هـوا ٧- آلـودگی دریـا ، رودخانـه و دریاچـه هـا٨- انـرژی هـای تجدیـد ناپـذیر و غیـر
آن و سوخت هـای فسـیلی ٩- بیابـان هـا و بـاتلاق هـا ١٠ -مصـرف زدگـی ، انباشـت زبالـه و لـزوم حفـظ
نظافــت محــیط ١١- سپاســگذاری از نعمــت هــای خداونــد ١٢-جمعیــت وبهــره بــرداری انســان در ایــن
گارش اشاره شدند.
خلاصه ماشینی:
تحليل محتواي کتاب هاي درسي دوره متوسطه اول ودوم در خصوص آموزش رسمي محيط زيستي محمدرضا قلي پور زرنديني ١ سيد قاسم حسني ٢ علي اصغر فيروزجائيان ٣ چکيده نظر به اين که يکي از مهـم تـرين مولفـه هـاي آمـوزش رسـمي ، کتـاب هـاي درسـي مـدارس کشـور مـي باشـند در ايـن مقالـه بـه بررسـي مـوردي و دقيـق محتواهـاي زيسـت محيطـي همـه ي کتـب درسـي در مقطـع متوسـطه اول و مقطـع متوسـطه دوم نظري(پايـه دهـم ، يـازدهم و دوازدهـم رشـته هـاي انسـاني ، تجربـي و رياضـي )پرداختـه شـده اسـت .
٢-جديدي و نوحه گر (١٤٠٠)در مقاله اي تحت عنوان (( بررسي تاثير آموزش هاي محيط زيستي بر سطح دانش محيط زيستي دانش آموزان مقطع تحصيلي مختلف در زمينه تالاب ها ( مطالعه موردي :تالاب شور ،شيرين و ميناب ) ، که در فصلنامه علمي آموزشي محيط زيست و توسعه پايدار چاپ شد.
ايـن نکته در حالي است کـه درصـد فـوق کـل مطالـب محـيط زيسـتي مـي باشـد امـا اگـر مـراد مـا مفـاهيمي است که به صورت مستقيم و در قالب درسـي مسـتقل بـه ارائـه ايـن مطالـب مـي پردازنـد درصـد فـوق بـه %٢,٩٧ از کل مطالب و ٥١ صفحه کاهش مـي يابـد کـه درصـد هـاي بـالا مطـابق بـا يافتـه هـاي سـليمان پـور و همکـاران (١٣٩١) مــومني (١٣٩٦) اسـت کـه بيـان مـي دارنـد آمــوزش محـيط زيســتي در کتــب درسـي توجـه کـافي نشـده اسـت و حـاکي از عـدم توجـه کـافي بـه تحقيقـات محقـق هـايي هـم چـون جديــدي و نوحــه گــر (١٤٠٠) و آرابــت حســن و محــد زيــد اســماعيل (٢٠١١) اســت کــه بــه تــاثيرات مثبت آمـوزش هـاي محيطـي زيسـتي مـي پـردازد.