چکیده:
یکی از مسائلی که در سالهای اخیر به آن پرداخته شده است وجود مکانیزم یا مدلی برای تعیین و ارزیابی صلاحیت های حرفه ای معلمان می باشد که در کشورهای توسعه یافته توجه بیشتری به این امر شده و توانستهاند مدلهای مورد نظر سیستم آموزشی خود را تهیه و تدوین نمایند. در کشور ما نیز این امر در چندسال اخیر مورد توجه قرار گرفته است و کارهای زیربنایی آن نیز تا حدودی انجام شده است. در این راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تحلیل و اعتبار یابی مدل صلاحیتهای حرفهای بر اساس مدل هانتلی انجام شده است. جامعه آماری همه آموزگاران شاغل در استان اصفهان هستند. با استفاده از فرمول کوکران تعداد 345 نفر به عنوان نمونه آماری تعیین و به روش تصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه روش دلفی و پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن به صورت روایی محتوا و با مراجعه به نظر 5 نفر از خبرگان و اساتید فن بررسی و تایید گردید. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ بررسی شد که نتایج نشان می دهد ضریب آلفا بیشتر از مقدار ملاک 7/0 است لذا پرسشنامه از پایایی مناسب برخوردار است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرمافزارهای Smart PLS و spss20 انجام شده است. نتایج نشان میدهد که دانش حرفهای، عمل حرفهای و تعهد حرفهای به عنوان مولفههای صلاحیتهای حرفهای آموزگاران استان اصفهان از اعتبار بالایی برخوردار است.
One of the issues that has been addressed in recent years is the existence of a mechanism or model for determining and evaluating the professional competencies of teachers, which has received more attention in developed countries and have been able to prepare and develop models for their educational system. To. In our country, this issue has been considered in recent years, and its infrastructure work has been done to some extent. In this regard, the present study aimed to investigate the analysis and validation of the professional competency model based on the Huntley model. The statistical population is all teachers working in Isfahan province. Using Cochran's formula, 345 people were selected as a statistical sample and selected by available random sampling method. Data collection tool was a Delphi method questionnaire and a researcher-made questionnaire, the validity of which was assessed as content validity with the opinion of 5 experts and professors. The reliability of the questionnaire was assessed using Cronbach's alpha test. The results show that the alpha coefficient is greater than the criterion value of 0.7, so the questionnaire has good reliability. Data analysis was performed using Smart PLS and SPSS20 software. The results show that professional knowledge, professional practice and professional commitment as components of professional competencies of teachers in Isfahan province have a high reputation.