چکیده:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بر میزان خلاقیت و عزتنفس دانشآموزان مدارس ابتدایی شهر ایلام در دوران پساکرونا بود. این مطالعه از نوع نیمهآزمایشی است. جامعة پژوهش مشتمل بر 150 مدرسه ابتدایی شهر ایلام با 32 هزار دانشآموز پسر و دختر در سال تحصیلی 1402-1401 میباشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و به صورت نمونهگیری تصادفی طبقهای، 282 نفر تخمین زده شد. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل پرسشنامه عزتنفس آلیس پوپ (1989) و خلاقیت ﺳﻨﺞ ﺷﯿﻔﺮ (ترجمه کرمی، 1377) بود. دادههای بدست آمده با استفاده از نرم افزار 18spss، آمار توصیفی (فراوانی و میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (واریانس چند متغیری و آزمون تی استودنت برای گروههای مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج این پژوهش نشان داد که، بین عزتنفس تحصیلی و خلاقیت داﻧﺶآﻣﻮزانی که به صورت محازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ داﻧﺶآﻣﻮزانی که به روش حضوری آموزش دیدند، ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد دارد. دانشآموزانی که به صورت مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند عزتنفس تحصیلی و خلاقیت بیشتری از خود نشان دادهاند.
بر این اساس، ﻧﻤﺮات ﺧﻼﻗﯿﺖ داﻧﺶآﻣﻮزان در ﺟﻨﺴﯿﺖ و ﮔـﺮوه ﻣﻌﻨـﺎدار ﮔـﺰارش ﺷﺪه اﺳﺖ. بعبارتی، میزان خلاقیت در هر دو جنس در آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بیشتر از آموزش حضوری است. همچنین، با توجه به نتایج این مطالعه، خلاقیت دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی که بصورت مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) آموزش دیدند از سایرین بیشتر است. از دیگر سو، در عزتنفس تحصیلی ﺗﻨﻬﺎ ﺑﯿﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮ گروههای آموزشی ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨـﺎداری وﺟـﻮد دارد. به عبارتی میزان عزتنفس آزمودنیها در آموزش مجازی (با استفاده از اپلیکیشن شاد) بیشتر از آموزش حضوری است.