چکیده:
هدف از این مطالعه، بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی فراجمجمهای مغز بر توجه و الگوی الکتروانسفالوگرافی کودکان دارای اختلال نقص توجه بود. جامعه آماری در این مطالعه، کل کودکان دارای اختلال نقص توجه در شهر شیراز بود. نمونه آماری شامل 24 کودک در محدوده سنی 8 تا 11 سال بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند از مراکز مشاوره شهر شیراز انتخاب شدند. سپس در دو گروه 12 نفری گواه و 12 نفری آزمایشی بهصورت تصادفی قرار گرفتند. در گروه آزمایشی، الکترود آند روی ناحیه FP1 و الکترود کاتد روی کتف دست راست قرار گرفت و به وسیلة کش بر روی سر محکم شد. در هر جلسه، جریان الکتریکی بهطور مستقیم، با شدت 1 میلیآمپر به مدت 30 دقیقه برای هر آزمودنی انجام گرفت. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه ویژگیهای جمعیت شناختی، آزمون اثر استروپ و دستگاه ثبت الکتروانسفالوگرافی بود. تعداد جلسات تحریک الکتریکی فراجمجمهای مغز در گروه آزمایشی، 10 جلسه در طول سه هفته بود. پس از اتمام جلسات مداخله، به منظور اجرای پسآزمون، مجدداً ثبت EEG و آزمون استروپ برای هر دو گروه گواه و آزمایشی اجرا شد. سپس هر دو گروه از نظر میزان توجه انتخابی و الگوی الکتروانسفالوگرافی، با یکدیگر مقایسه شدند. دادههای آماری از طریق تحلیل کوورایانس در سطح 01/0p< مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. برای تحلیل دادهها از نرمافزار SPSS استفاده شد. نتیجة مقایسه پیشآزمون و پسآزمون نشان داد که اثر تحریک الکتریکی فراجمجمهای مغز (tDCS) در گروه آزمایشی معنیدار است. لذا به نظر میرسد که تحریک الکتریکی فراجمجمهای مغز بر بهبود توجه انتخابی و کاهش نسبت تتا/ بتا در ناحیه CZ کودکان دارای اختلال نقص توجه تأثیرگذار است.
Introduction Attention can be described as the choice of a thing or thought from several thoughts or several things by the mind so clearly that it seems to have happened at the same time. The ability to pay attention allows a person to control the entry of different stimuli into the consciousness stage of the mind and choose only a limited number of them from different stimuli. Research shows that attention deficit disorder is one of the main educational problems. Method The statistical population was all the children with attention deficit disorder who were referred to a counseling center, in Shiraz in 2019. The statistical sample consisted of 36 children between 8 to 11 years old, who were selected from the counseling center using a targeted sampling method. Then they were assigned into three groups of control (12 persons) and an experimental group (12 samples). In the experimental group, the anode electrode was placed on the FP1 region, and the cathode electrode was placed on the right shoulder blade and fastened to the head with a clamp. In each session, transcranial direct current stimulation was applied at an intensity of 1 mA for 30 minutes for each subject. Research tools were the Demographic Characteristics Questionnaire, Stroop Effect Test, and Electroencephalograph recorder. 10 transcranial Direct Current Stimulation sessions for each subject in the experimental group were done over three weeks. During the interventions, the control group was under the passage of time. In the post-test, both groups were compared in terms of attention and Electroencephalographic patterns. The statistical data analysis was performed using the analysis of covariance at p Results The results of the pre-test and post-test comparison showed that the effect of transcranial Direct Current Stimulation (tDCS) was significant in the experimental group. Therefore, it seems that transcranial Direct Current Stimulation affects the attention and electroencephalographic pattern of children with attention deficit disorder. As a result, transcranial Direct Current Stimulation can be used to treat children with attention deficit disorder. Since the level of students' attention to the subject of the lesson is one of the main factors of education and learning, therefore, according to the results of the mentioned studies and the present research, it can be concluded that Transcranial Direct Current Stimulation increases the excitability of the children's brain. Conclusion Transcranial Direct Current Stimulation is effective in improving selective attention and reducing the theta/beta ratio in the CZ region of children with attention deficit disorder. Therefore, it is suggested that extracranial Transcranial Direct Current Stimulation in the fp1 region be used as an adjunct to accelerate the treatment of children with ADD
خلاصه ماشینی:
(٢٠١٥) Abdollahi نيز در يک مطالعه با عنوان تأثير تحريک مستقيم الکتريکي مغز از روي جمجمه بر کارکردهاي اجرايي، بعد از ده جلسه تحريک آندي روي ناحيه DLPFC، به اين نتيجه دست يافتند که تغييرات در فراخناي حافظه و توجه انتخابي از لحاظ آماري معنادار بودند اما گروه آزمايشي و گواه ، در مؤلفه هاي برنامه ريزي و توجه مداوم ، تفاوت معناداري ندارند.
جهت مقايسه گروه هاي آزمايشي و گواه و همچنين بررسي اثربخش بودن تحريک الکتريکي فراجمجمه اي مغز بر افزايش توجه انتخابي و تغيير الگوي الکتروانسفالوگرافي (نسبت تتا/بتا) در بخش مرکزي سر (Cz)، بر اساس نمرات پس آزمون ها پس از کنترل اثر پيش آزمون ها، در ابتدا تحليل کوواريانس بر روي داده هاي پژوهش انجام گرفت که نتايج آن در جدول ٤ قابل مشاهده است .
به عبارت ديگر، بين متغيرهاي توجه انتخابي و الگوي الکتروانسفالوگرافي (نسبت تتا/بتا در ناحيه CZ) در گروه هاي گواه و آزمايشي با مداخله تحريک الکتريکي فراجمجمه اي مغز، تفاوت معني داري وجود دارد.
19 بحث و نتيجه گيري هدف از اجراي پژوهش حاضر، بررسي اثربخش بودن شيوه تحريک الکتريکي فراجمجمه اي مغز بر روي توجه انتخابي و الگوي الکتروانسفالوگرافي کودکان با اختلال نقص توجه بود.
اولين يافته اين پژوهش ، نشان داد که روش تحريک الکتريکي فراجمجمه اي مغز بر الگوي الکتروانسفالوگرافي در نسبت تتا/بتا در ناحيه مرکزي سر (CZ) کودکان با اختلال نقص توجه تأثير دارد.
خاطر نشان مي سازد پژوهش حاضر در ميان معدود مطالعات انجام گرفته بر روي تأثير تحريک مستقيم الکتريکي فراجمجمه اي مغز بر الگوي امواج مغزي در کودکان مبتلا به نقص توجه بوده است .