چکیده:
امروزه به سبب پیشرفتههای همه جانبهای که در زندگی انسان صورت گرفته است» روشهای تدریس و
چگونگی آموختن از مهارتهای فنی و حرفهای معلمان محسوب میگردد. از مراحل مهم در طراحی
اموزش,انتخاب روش تدریس است و هنرمعلم, در کیفیت انتخاب و اجرای روشهای نوین تدریس است.
از آنجا که دانش و اطلاعات و تواناییهای افراد با هم متفاوت است. چگونگی آموزش و نحوه یادگیری
نیز متفاوت خواهد بود. بنابراین,معلمان باید به انواع روشهای تدریس مجهزباشند تا به فراخور وضعیت
دانش آموزان,تدریس مطلوب را ارائه دهند. در دهههای اخیر تلاشهای زیادی در جهان صورت گرفته
تاروشهای کلیشهای و سنتی آموزشی جای خود را به روشهای تازه و بدیع و مبتنی بر نیازهای فردی و
اجتماعی دانش آموزان دهد. این مقاله با هدف بررسی نقش روشهای تدریس در تحول نظام آموزشی و به
صورت مروری کتابخانهای صورت گرفته است با بیان قوانین و موانع یادگیری, انواع روشهای تدریس
سنتی و نوین و نقش آنها در تحول نظام آموزش و پرورش کشور را مورد بررسی قرار داده است.
خلاصه ماشینی:
اين مقاله با هدف بررسي نقش روش هاي تدريس در تحول نظام آموزشي و به صورت مروري کتابخانه اي صورت گرفته است با بيان قوانين و موانع يادگيري ، انواع روش هاي تدريس سنتي و نوين و نقش آن ها در تحول نظام آموزش و پرورش کشور را مورد بررسي قرار داده است .
در اين روش هيچ گونه نيروي تعقل و خلاقيت و انتقادپذيري و نقادي در فراگيران ايجاد نميشود و آن ها موظفند که مطالب درس را به خاطر بسپارند و جزوات را حفظ کنند تا در موقع ارزشيابي پاياني يا تراکمي و تجمعي است در پايان دوره در سيستم نمره دهي صفر تا بيست از آنان آزمون به عمل آمده تا براساس محفوظات خود رد يا پذيرفته شوند و پس از آزمون نيز معمولا مطالب از ذهن دور شده و بعضي اوقات جزوات و کتابهاي درسي توسط فراگيران دور انداخته يا سوزانده ميشود.
استفاده ميشود و علاوه بر آموزش ، تربيت نيز مدنظر است و فراگيران از راه تجربه در کلاس و خارج از آن به تغيير رفتار و کسب مهارت ميپردازند و مهارت هاي اجتماعي را فرا گرفته ، ميتواند بهتر تعقل و تفکر کنند و انتقادپذير و نقاد بار مي آيند.
٤. آموزش معلمين براي اينکه بتوانند فعاليت ها آموزش و پرورش را توأمان انجام دهند و به مسئله تغيير رفتار و تربيت دانش آموزان نيز بپردازند و بتوانند مهارت هاي تدريس را آموخته و بکار برند و با هدف و مدلهاي ارزشيابي آشنا شوند.