چکیده:
یکی از مهم ترین موضوعات در حوزة آموزش و تدریس، روانشناسی تربیتی است. هدف نهایی این شاخه از روانشناسی، بهبود فرآیند یادگیری در دانش آموزان و دانشجویان است. مطالعۀ موضوعات مربوط به روانشناسی تربیتی، به معلمان کمک میکند تا با نظریه های بنیادین در زمینه آموزش و یادگیری آشنا شوند، و با به کارگیری این نظریهها در کلاس درس، محیط یادگیری اثربخشی را برای شاگردان خود فراهم کنند.
یکی از ضروری ترین جزء های آموزش بهره گیری از روانشناسی در کلاس درس است که به معلمان کمک می کند تا روش های آموزشی را اصلاح نماید، توسعه دهند و به ایجاد کلاس های آموزشی غنی بپردازند.
اصول روانشناسی تربیتی به معلمان کمک می نماید تا بتوانند انگیزه های دانش آموزان را در زمینه های اجتماعی و محیطی، تاریخچه یادگیری، نقاط قوت و ضعف درک کنند. روانشناسی تربیتی یک زیر شاخه مشترک از روانشناسی به شمار می رود که به آموزش و یادگیری در کلاس تمرکز دارد. این شاخه از روانشناسی اصول اساسی رفتار انسانی را که تشکیل دهنده یادگیری است، آموزش می دهد و بررسی می نماید. علاوه بر این روانشناسی به معلمان کمک می کند تا با بهره گیری از ارزیابی و اندازه گیریها سطح یادگیری دانش آموزان را تشخیص دهند. یکی دیگر از زیر شاخه های روانشناسی که در کلاس درس کاربرد گسترده ای دارد، روانشناسی رشد است. روانشناسی رشد به ویژگی های رفتاری، روانی و عاطفی افراد بر اساس سن و مرحله زندگی آنها توجه دارد. از آنجایی که شخصیت و بدن افراد جوان به طور مداوم در حال تغییر است، این دسته از افراد بیشترین تغییر و تنوع را در ویژگی های اساسی خود بروز
خلاصه ماشینی:
مطالعۀ موضوعات مربوط به روانشناسي تربيتي، به معلمان کمک ميکند تا با نظريه هاي بنيادين در زمينه آموزش و يادگيري آشنا شوند، و با به کارگيري اين نظريه ها در کلاس درس ، محيط يادگيري اثربخشي را براي شاگردان خود فراهم کنند .
تفاوت هاي فردي دانش آموزان يکي از مهم ترين مسائل در کلاس درس است که معلم بايد توجه خاصي به آن داشته باشد و فرآيند ياددهي ـ يادگيري کلاس را طوري تنظيم کند تا تمامي دانش آموزان به تناسب آمادگي ذهني خود بتوانند از آن استفاده کنند .
معلم بايد در مورد اثرات پاداش دقت و توجه لازم را داشته باشد و با ايجاد موقعيت هاي تحريک کننده و استفاده از عوامل متفاوت و انگيزه هاي متعدد، دانش آموزان را به سوي يادگيري هدايت کند.
معلم بايد به اميال و علايق دانش آموزان توجه کند و به آن ها اجازه دهد که به انجام فعاليت هاي مورد علاقه خود بپردازند تا از اين طريق تشويق شوند .
Mindfulness and symptoms of depression and anxiety: The underlying roles of awareness, acceptance, impulse control, and emotion regulation.
Dispositional mindful awareness and savoring positive experiences: A prospective test of cognitive reappraisal as a mediator.
Dispositional mindfulness and mental health in Chinese emerging adults: A multilevel model with emotion dysregulation as a mediator.
Effects of mindfulness on psychological health: A review of empirical studies.
Being present and enjoying it: Dispositional mindfulness and savoring the moment are distinct, interactive predictors of positive emotions and psychological health.
Mediators of the relationship between dispositional mindfulness and psychological wellbeing in female college students.