چکیده:
یکی از مهم ترین ابزار در فرایند آموزش، کتاب است که قالب و چهارچوب رخدادهای آموزشی را طرح ریزی مـی کنـد. کتـاب علوم هم از جمله دروس مهم است زیرا کودکان را به خلاقیت و کنجکاوی وا می دارد و به دلیل نقش مهمی که در فعال سازی ذهن دانش آموزان دارد بسیار حائز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تصاویر و ارتباط آنها بـا مـتن نوشـتاری کتـاب علوم است. در این پژوهش سعی شده میزان هماهنگی تصـاویر دروس مختلـف کتـاب علـوم پایـه چهـارم بـا مـتن آورده شـده سنجیده شود. روش تحقیق ارتباطی از نوع تحلیل محتواست. جامعه آماری این پژوهش کتاب علوم پایه چهارم مقطـع ابتـدایی کشور ایران در سال ١٤٠١ بوده است و چون تحلیل مربوط به هماهنگی بین تصاویر و متن نوشتاری دروس مختلف است فقـط تصاویر جامعه آماری مورد مطالعه قرار گرفته است. برای تحلیل محتوای کتاب علوم ابتدا از یک طرح کدگذاری شـده اسـتفاده شده است، این کار با شمارش تصاویر موجود در کتاب و کدگذاری آنها و سـپس بررسـی مـتن نوشـتاری آورده شـده از نظـر هماهنگی یا عدم هماهنگی با تصاویر انجام شده است. و در آخر داده های حاصل با توصیف کمی بـه صـورت درصـد و توصـیف کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.
خلاصه ماشینی:
تحليل محتواي ارتباطي تصوير براساس متن نوشتاري علوم چهارم ابتدايي فاطمه حاجي آبادي ١، زهره انصاري ٢، رضا شيرازي ٣، لطيفه گري ٤، هاجر شکي ٥، مريم سادات 6 سجادي ١ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول (نويسنده مسئول ) ٢ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول (نويسنده مسئول ) ٣ کارشناسي ارشد برنامه ريزي درسي، استاد دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٤ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٥ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٦ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول چکيده يکي از مهم ترين ابزار در فرايند آموزش ، کتاب است که قالب و چهارچوب رخدادهاي آموزشي را طرح ريزي مـي کنـد.
جامعه آماري اين پژوهش کتاب علوم پايه چهارم مقطـع ابتـدايي کشور ايران در سال ١٤٠١ بوده است و چون تحليل مربوط به هماهنگي بين تصاوير و متن نوشتاري دروس مختلف است فقـط تصاوير جامعه آماري مورد مطالعه قرار گرفته است .
يعني نوعي از تحليل که کمک مي کند تا مفاهيم ، اصول ، انگيزه ها،نيازها، نگرش هـا و کليـه ي اجزاي مطرح شده در محتواي آموزشي و پرورشي کتاب ها مورد بررسي علمي و عملي قرار گرفته و با اهداف برنامـه درسـي مقايسه شوند (عابدي و عريضي ساماني، ١٣٨٢).
نوعي از تحليل محتوا، تحليل محتواي ارتباطي است و اين تحليل محتوا يکي از روش هـاي پژوهشـي اسـت کـه مـي تـوان بـا استفاده از آن به بررسي چگونگي ارتباط تصاوير با متن نوشتاري، اهداف وتمرين هاي کتاب درسي پرداخت .