چکیده:
هدف این پژوهش، تدوین مدل ساختاری توانایی پیش بینی مناسب کارایی درونی مدارس دوره دوم متوسطه نظری استان ایلام به کمک سرمایه اجتماعی بود. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، از نوع تحقیق آمیخته تبیینی است. در بخش کمی جامعه آماری شامل کلیه مدیران و دبیران، اعضای گروه های آموزشی و رؤسای انجمن اولیا و مربیان مدارس مقطع متوسطه دوم نظری استان در سال تحصیلی 99-98 به تعداد 1912نفربود. دربخش کیفی تعداد13 نفر از مدیران، دبیران و اعضای گروه های آموزشی که در زمینه مورد پژوهش تجربه زیسته و آگاهی هایی داشتند، بهعنوان جامعه آماری انتخاب شد. حجم نمونه در مرحله کیفی با توجه به سطح اشباع9 نفر به روش نمونه گیری گلوله برفی بود که مورد مصاحبه عمیق قرار گرفتند. روایی محتوای سوالات مصاحبه توسط 3 نفر از کارشناسان آموزش و پرورش براساس تناسب سوالات، قابل فهم بودن و جمله بندی مورد بررسی قرار گرفت. پایایی سوالات مصاحبه با ضریب توافق مورد بررسی و مقدار آن 78/0 محاسبه شد. نتایج بخش کمی حاکی از آن است که بین سرمایه اجتماعی و کارآیی درونی مدارس دوره دوم متوسطه نظری استان ایلام رابطه معناداری وجود دارد. یعنی با کارایی درونی مثبت رابطه معنا دار مثبت یا مستقیم دارد و با کارایی درونی منفی رابطه معنا دار منفی یا معکوس دارد. یعنی هرچه سرمایه اجتماعی مدارس بالاتر باشد نرخ شاخص های کارایی درونی مثبت آنان نیز بالا و نرخ شاخص های کارایی درونی منفی آنان پایین است
The purpose of this study was to develop a structural model of the ability to properly predict the internal performance of the second theoretical high school in Ilam province with the help of social capital. In terms of applied purpose and in terms of implementation method, it is a kind of explanatory mixed research. In a small part of the statistical population, including all principals and teachers, members of educational departments and heads of the Association of Parents and Teachers of the second theoretical high school in the province in the academic year of 1998-99, there were 1912 people. In the qualitative section, 13 managers, teachers and members of educational departments who had lived experience and knowledge in the field were selected as the statistical population. The sample size in the qualitative stage was due to the saturation level of 9 people by snowball sampling method who were interviewed in depth. The validity of the content of the interview questions was examined by 3 education experts based on the appropriateness of the questions, comprehensibility and wording. The reliability of the interview questions was evaluated with the agreement coefficient and its value was calculated to be 0.78. The results of the quantitative section indicate that there is a significant relationship between social capital and internal efficiency of the theoretical secondary schools in Ilam province. That is, it has a significant positive or direct relationship with positive internal efficiency and has a significant negative or inverse relationship with negative internal efficiency.
خلاصه ماشینی:
بررسي تأثير سرمايه اجتماعي بر کارايي دروني مدارس جهت ارائه الگوي ساختاري کيفيت آموزشي( مورد مطالعه مدارس دوره دوم متوسطه نظري استان ايلام ) 1 بابک باقري تاريخ دريافت : ١٤٠١/٠٥/٠١ يداله مهرعلي زاده ٢ تاريخ پذيرش : ١٤٠١/٠٧/٠٥ محمد حسين پور٣ ليلا بهمئي ٤ چکيده هدف اين پژوهش ، تدوين مدل ساختاري توانايي پيش بيني مناسب کارايي دروني مدارس دوره دوم متوسطه نظري استان ايلام به کمک سرمايه اجتماعي بود.
pirls 2431 تحصيلي٩٥-٩٤( ١٣٩٧: ٦٥٣) و همچنين آمار ٤٤,٣١ درصدي دانش آموزان پسر و آمار ٥٥,٦٨ درصدي دانش آموزان دختر از مجموع ٧٠٤ نفري دانش آموزان ترک تحصيل مدارس دولتي و غيردولتي شهري و روستايي متوسطه نظري در سال تحصيلي٩٤- ٩٣( سالنامه آماري ٩٥-٩٤ وزارت آموزش و پرورش : ١٩١) و همچنين وجود ٧٠٩ نفر دانش آموز ١٥ سال بازمانده از تحصيل ( ٣٠١ پسر و ٤٠٨ دختر) و تعداد ٩٧٧ نفر دانش آموز ١٦ سال بازمانده از تحصيل ( ٤١٧ پسر و ٥٦٠ دختر) در سال تحصيلي ٩٥- ٩٤( سالنامه آماري ٩٥-٩٤ وزارت آموزش و پرورش : ٢٨٢) به عنوان بخش کوچکي از نارسائي هاي آموزش و پرورش استان ايلام در مقطع متوسطه دوم نظري، باعث شده است که کيفيت اين حوزه مورد سوال قرار گرفته و بررسي کيفيت آن از جنبه کارايي دروني را ضروري سازد.
بر اين اساس آگاهي از ارزيابي عملکرد مدارس متوسطه نظري استان و کيفيت آن ها به عنوان گهواره و بستر پي ريزي آموزش و تربيت نيروي انساني متخصص در علوم پايه و مديريت ، در زمينه ميزان برخورداري از امکانات و تجهيزات و ياري رساندن به سازمان دهي محيط و موقعيت آموزشي و اجراي برنامه درسي و تلاش براي تشخيص و کاهش فاصله وضع موجود و مطلوب ، به وسيله ي بررسي کارايي دروني در مدارس مذکور امري ضروري است .