چکیده:
مفاهیم ذهنی ما انسان ها همواره قابلیت عینی شدن را دارند یعنی خود را در اعمال و رفتار ما نشان می دهند به بیان دقیق تر اعمال و رفتار ما باز تابی از نوع معرفت و شناخت ذهنی ما هستند.مقاله حاضر بر اساس پژوهشی با هدف شناخت معنای ذهنی دانش آموزان از دانش آموزی ، مطالعه ای کیفی با رویکرد نظری کنش متقابل است .این پژوهش با استفاده از روش تحلیل تماتیک، به شناخت الگو ذهنی دانش آموزان دختر شاغل به تحصیل در پایه دوازدهم مدارس دولتی منطقه 15 آموزش و پرورش تهران در بازه زمانی خرداد 98 تا اردیبهشت 99 پرداخته است. برای جمع آوری داده ها از ابزار مصاحبه نیمه ساختار یافته و مشاهده استفاده شده است. پس از کد گذاری وتحلیل تماتیک مصاحبه ها،8مقوله اصلی شناسایی شد. مقوله ها عبارتند از:آرمان خواهی و کمال گرایی، دانش آموز در جایگاه سوژه(شناساگر)، تحلیل موقعیت خود در مدرسه، گسست نسلی و فرهنگی، کمیت گرایی و رقابت در آموزش، حمایت طلبی در مدرسه، جامعه پذیری در مدرسه. نتایج نشان می دهد الگوی ذهنیِ مسلط و غالب بر ذهن دانش آموزان دختر مصاحبه شده در این پژوهش الگوی تفکر انتقادی می باشد.
Our mental concepts, human beings, always have the ability to be objective, that is, they show themselves in our actions and behavior, to be more precise, our actions and behavior are a reflection of our mental knowledge and cognition. The students' mentality of studentship is a qualitative study with a theoretical approach of interaction. This research, using the thematic analysis method, to know the mental pattern of working female students studying in the twelfth grade of public schools in the 15th education district of Tehran in the period of time He has paid from June 1998 to May 1999. Semi-structured interview and observation tools were used to collect data. After coding and thematic analysis of the interviews, 8 main categories were identified. The categories are: idealism and perfectionism, student as a subject (identifier), analysis of his position in school, generational and cultural gap, quantitativeism and competition in education, support in school, socialization in school. The results show that the dominant mental model of the female students interviewed in this research is the model of critical thinking.
خلاصه ماشینی:
معنا کاوي مفهوم دانش آموزي در بين دانش آموزان دختر پايه دوازدهم مدارس دولتي منطقه ١٥ آموزش و پرورش شهر تهران فرزانه اسماعيل پور زنجان ١ فرح ترکمان ٢ تاريخ دريافت :١٤٠١/٠٦/٠٨ فريبا مير اسکندري ٣ تاريخ پذيرش : ١٤٠١/٠٦/٢٦ چکيده مفاهيم ذهني ما انسان ها همواره قابليت عيني شدن را دارند يعني خود را در اعمال و رفتار ما نشان مي دهند به بيان دقيق تر اعمال و رفتار ما باز تابي از نوع معرفت و شناخت ذهني ما هستند.
اين پژوهش با استفاده از روش تحليل تماتيک ، به شناخت الگو ذهني دانش آموزان دختر شاغل به تحصيل در پايه دوازدهم مدارس دولتي منطقه ١٥ آموزش و پرورش تهران در بازه زماني خرداد ٩٨ تا ارديبهشت ٩٩ پرداخته است .
در مطالعه حاضري ورضاپور (١٣٩٢) عوامل موثر بر رفتار مقاومتي دانش آموزان و در پژوهش رضايي و غلامرضا کاشي (١٣٨٤) بر دلايل "موفق نبودن مدرسه در انتقال ايدئولوژي خود "تمرکز شده ولي هيچ کدام به الگوي ذهني نهفته در پشت رفتارهاي مقاومتي دانش آموزان و دليل "اصلي عدم موفقيت مدرسه " در انتقال پيام هاي ايدئولوژيک خود توجه اي نداشته اند يعني همان هدفي که اين مطالعه به دنبال آن است .
نتايج اين پژوهش نشان داد که هر نوع مدرسه خصوصيات مختلفي دارد که فعاليت هاي زندگي روزانه را شکل مي دهدو رابطۀ نزديکي بين احتمال تحرک اجتماعي، نوع مدرسه و وضعيت مدرسه وجود دارد؛ که با موقعيت هاي احتمالي آيندة دانش آموزان مطابقت دارد؛ و اگرچه تنوع مدارس براي ايجاد نابرابري اجتماعي در نظر گرفته نشده است اما مسلماً چنين سلسه مراتبي را در جامعه خلق کرده است ؛ بنابراين عملکرد مدرسه طنين انداز عملکرد يک جامعه است .