چکیده:
پژوهش حاضر با هدف نقد و بررسی سیاستگذاری آرمانهای اجتماعی آموزش و پرورش کشور براساس
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به روش کتابخانه ای تفسیری انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، -
سیاهه محقق ساخته یادداشت برداری، از سند تحول بنیادین و دیدگاههای انتقادی و توصیفهای مطروحه از
این سند می باشد. نتایج نشان داد که سیاست های آموزش و پرورش براساس این سند شامل تکیه بر آموزه های بنیادی اسلام و سازگاری با آنها، استفاده از آخرین یافته های علمی، ملاحضه واقع گرایانه ظرفیت های موجود، بهره مندی از تجارب کشورهای موفق، نقش آفرینی دولت و ملت در آموزش، تربیت فردی و اجتماعی، تربیت یکپارچه می باشد. نقاط قوت طرح شامل هماهنگی و همسویی عوامل متعدد تربیت،دخیل نمودن نقشه رسانه ها در تربیت می باشد و نقاط ضعف این طرح، بی توجهی به اجرای زیر نظام های سند تحول، دید غیرواقع گرایانه به عدالت تربیتی، نگاه خوش بینانه در بیان راهکارهای تربیتی می باشد.
The present study aimed to critique the policy of social ideals of education in the country based on the document of fundamental transformation of education by library-interpretive method. The data collection tool is a researcher-made note-taking list of the document of fundamental change and critical views and descriptions of this document. The results showed that education policies based on this document include relying on the basic teachings of Islam and adapting to them, using the latest scientific findings, realistic consideration of existing capacities, benefiting from the experiences of successful countries, the role of government and nation In education, individual and social education is integrated education. The strengths of the plan include the coordination and alignment of various factors of education, the involvement of the media map in education, and the weaknesses of this plan are the neglect of the implementation of the transformation document subsystems, unrealistic view of educational justice, optimistic view in expressing educational strategies. Be.
خلاصه ماشینی:
از سند تحول بنيادين در آموزش وپرورش به مثابه نقشه راهي براي تحقق ارزش ها و آرمان هاي متعالي انقلاب اسلامي در اجتماع ايراني واسلامي مانند احياي تمدن عظيم اسلامي ، حضور سازنده ، فعال و پيشرو در ميان ملت ها و کسب آمادگي براي برقراري عدالت و معنويت در جهان و تحقق بخش حيات طيبه ، جامعه عدل جهاني وتمدن اسلامي - ايراني تعبير شده است ؛ قرار است اجراي اين سند منجر به " کسب موقعيت نخست تربيتي در منطقه و جهان اسلام و ارتقاء فزاينده جايگاه تعليم و تربيت ايران در سطح جهاني " شود.
اين تلاش در جريان طراحي و انجام مطالعات نظري (محورهاي سوم و چهارم ناظر به تدوين الگوهاي نظري ساحت ها و زير نظام ها) با ارايه چهارچوب فلسفي ديني (برگرفته از مباني اسلامي) بد محققان و همچنين برگزاري جلسات و نشست هاي متعدد بين محققان براي استماع و بررسي گزارش يافته هاي پژوهش «فلسفه تعليم و تربيت رسمي در اسلام ، صورت گرفته است .
همچنين نقد و بررسي مکرر اجزاء و بخش هاي برنامه توسط کار شناسان مجرب حوزه ستادي وزارت آموزش و پرورش و مديران ارشد اين نظام ، باعث شده تا ترسيم وضع مطلوب نظام تربيت رسمي و عمومي در رهنامه ، حتي الامکان با توجه به مسائل و واقعيت هاي موجود و پيش روي نظام آموزش و پرورش کشور ما صورت گيرد لذا مي توان گفت که تدوين الگوي نظري در اين مطالعات در عين معطوف بودن به وضع مطلوب با عنايت به شرايط موجود انجام يافته است .