چکیده:
تمدنهای بشری همواره متاثر از لایه های غبارآلود و مبهم خود هستند که زیر آوار زمان مدفون شده اند و اقوام مختلف برای رسیدن به این عمق پنهان، گهگاه به اسطوره ها متوسل میشدند و هر آنچه از نظر فکری و فلسفی برای پیشینیان تصور میشد، در قالب اسطوره ها آشکار میشود و باقی میماند. در این پژوهش، عناصر اسطوره شناختی ایران در دوره ساسانی و تاثیر آنها بر نقوش پارچه در آن دوره بررسی میشود و عناصر اسطوره شناسی ترکیبی از عناصر «انتزاعی»، «انسانی»، «حیوانی» و «گیاهی» است. همچنین نقوش اساطیری ریشه یابی شده و سعی شده تا به فلسفه وجودی این اسطورهها احاطه پیدا شود. مسیر تکامل تاریخی این اسطورهها از دوران پیش از ساسانیان (مادها، اشکانیان، پارسها، هخامنشیان، اشکانیان، سلوکیان) ردیابی شده و سپس تاثیر آنها بر هنر و به ویژه نقشهای به کار رفته در پارچهها و سایر بافتهها مطالعه میشود و نقشها، خطوط، طرحها و رنگهای آن دوره مورد بررسی قرار میگیرد و ابزار و فناوری مورد استفاده در صنعت نساجی و پوشاک در دوره ساسانی و تاثیر این نقوش بر این صنعت ارزیابی میشود. این اسطوره ها تاثیر انکارناپذیری بر هنر و فرهنگ به طور عام و هنر طراحی پارچه به طور خاص در این دوره دارند که آثار ساسانی و نقوش به جا مانده و به دست آمده در کاوشها و اکتشافات حاکی از این تاثیر عمیق و ارزشمند است.
همچنین هدف از این پژوهش شناخت منشا و نوع نقوش و چگونگی استفاده پارچههای دوره ساسانی از این عناصر اسطوره شناختی برای تولید پارچه در عصر حاضر مورد استفاده قرار میگیرد که مورد توجه مصرف کنندگان امروزی و متناسب با زمانه است و از فرهنگ غنی ملی برای پرهیز از روی آوردن به فرهنگ های بیگانه بهره برده می شود. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی-تاریخی انجام شده است و با مطالعه کتب و مقالات متعدد و مشاهده آثار و مقایسه نقوش مختلف دوره ساسانی، سعی در اثبات این تاثیر و لزوم تداوم و تکرار عناصر اساطیری و فلسفی نقوش ایرانی به ویژه دوره ساسانی بر هنر امروزی میشود.
خلاصه ماشینی:
پژوهش حاضر با توجه به اهمیت پرورش خلاقیت در دوران کودکی و نقش عمده ی عوامل تاثیر گذار نظام آموزشی بر رشد خلاقیت و به ویژه حساسیت دوره پیش دبستانی در نظام تعلیم و تربیت دانش آموزان، می خواهیم بدانیم چنانچه دانش آموزان دوره ی پیش دبستانی را بگذرانند آیا این دوره تاثیری بر روند رشد خلاقیت در دانش آموزان تحت تعلیم در چهار مولفه اصالت، انعطاف، بسط، سیالی خواهد گذارد یا نه؟ بدین جهت مطالعه ی حاضر در پاسخگویی برای این سوال است: که آیا دوره ی پیش دبستانی به رشد خلاقیت دانش آموزان کلاس اول موثر است؟ ادبیات پژوهش در دنیای پیچیده کنونی که شاهد رقابت های بسیار فشرده جوامع مختلف برای دستیابی به جدیدترین تکنولوژی ها و منابع قدرت هستیم، افراد خلاق و با استعداد و صاحبان اندیشه نو و تفکر واگرا به مثابه گران بها ترین سرمایه ها از جایگاه بسیار والا و ارزشمندی برخوردار هستندو امروزه جامعه ما، بیش از هر زمان دیگری به افراد هوشمند و خلاق نیاز دارد هر چه قدر جهانی که در آن زندگی می کنیم پیچیده تر میشود نیاز به شناسایی و پرورش ذهن های خلاق و آفریننده بیشتر و شدید تر می گردد به همین دلیل در شرایط کنونی مساله خلاقیت از مهم ترین مسائل در قلمرو تعلیم و تربیت است در واقع آینده متعلق به کسانی است که بهتر از دیگران فکر میکنند، بهتر از دیگران عمل میکنند، و بهتر از دیگران می فهمند و دارای روحیه تحقیق و کاوشگری میباشند و هر پدیده ای را با دید کنجکاوانه مینگرند و آن را بررسی می کنند و هرگز از پژوهش و تحقیق و راه دشوار و خسته کننده آن مایوس نمی شوند اهمیت این مساله زمانی نمایان می شود که به منظور نهایی تعلیم و تربیت توجه کنیم هدف نهایی تعلیم و تربیت این است که شخص را را برای تفکری روشن و منطقی و فکری سازنده توانا سازد تا بتواند مشکلات و معضلات زندگی را به نحو مناسب حل نماید و از تجارب دیگران و گذشته استفاده کرده آن ها را سازمان دهد و از نتایج آن برای آینده استفاده کند (کریمی، 1387).