چکیده:
هدف: تعلق مکانی به رابطهی شاخص با یک فضای خاص اطلاق می شود. این حس یکی از عوامل اصلی تربیتی مؤثر در مدارس استثنایی است که توجه به چگونگی معماری مدرسه از اهمیت به سزایی برخوردار است و از اهداف اصلی پژوهش میباشد. روش: تحقیق حاضر، به روش کمی و کیفی، از نوع پیمایشی می باشد و روش مدلیابی معادلات ساختاری جهت بررسی تأثیر ادراک حسی بر حس تعلق به مکان در مدارس استثنایی طراحی شده با الگوی ناتوانی در شهر زنجان استفاده شده است. یافته ها: یافتههای تحقیق نتایج پرسشنامه به روش لیکرت نشان داد که حس بینایی و لامسه بیشترین بار عاملی و اهمیت را نسبت به سایر حواس پنجگانه دارند .در بین عوامل حس تعلق به مکان نیز تعاملات اجتماعی از اهمیت بالاتری برای دانش آموزان، والدین و مربیان برخوردار است. نتایج نشان داد، دانش آموزان نیاز بیشتری به ارتباط گیری با جامعه و محیط اطراف مدرسه دارند تا با آرامش بیشتری محیط مدرسه را تحمل نمایند بصورتیکه وجود پنجرهها در ابعاد مناسب و قابلیت رویت اطراف از اهمیت بالایی برخوردار است. همچنین تنوع در جنس، بافت، مصالح و کف سازی، ایجاد برجستگی و تورفتگی در بدنه های مدرسه و تماس دست و بدن تأثیر بسزایی در افزایش حس اداراکی دانش آموزان دارد. نتیجه گیری: یکی از عوامل اصلی تربیتی مؤثر در این مدارس توجه به شاخص های ادراک حسی و حس تعلق به مکان در طراحی آنها می باشد که این امر باعث افزایش ایجاد انگیزه و شوق بازگشت به مدرسه و ماندن در آن را برای دانش آموزان می شود.
Objective: Spatial affiliation refers to the relation of the index to a particular space. This sense is one of the main effective educational factors in exceptional schools that attention to the architecture of the school is very important and is one of the main goals of the research.Method: The present research is based on quantitative-qualitative method and survey type. structural equation modeling method was used to investigate the effect of sensory perception on the sense of belonging to a place in exceptional schools designed with disability patterns in Zanjan city. Results: The results of the Likert questionnaire showed that the sense of sight and touch have the highest importance than the other five senses. Among the factors of sense of place, social interactions are more important for students, parents and educators. The results showed that students need to communicate more with the community and the environment around the school to tolerate the school environment more calmly so that the presence of windows in appropriate dimensions and the ability to see around is very important. Also, diversity in material, texture, materials and flooring, creating protrusions and indentations in school bodies and hand-body contact has a significant effect on increasing students' perceptual sense. Conclusion: It was concluded that one of the main effective educational factors in these schools is to pay attention to the indicators of sensory perception and sense of belonging to a place in their design, which increases the motivation and desire to return to school and stay in it.