چکیده:
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر عوامل آموزشی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان حسابداری دختران اراک – اطهر پرداخته است. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی است و جامعه آماری شامل دانشجویان دوره کاردانی دانشکده ی فنی و حرفه ای دانشکده فنی و حرفه ای اطهر اراک به تعداد 100 نفر می باشند که نمونه گیری با استفاده از روش تصادفی ساده و فرمول کوکران انجام شد و تعداد 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اصلی در این پژوهش پرسشنامه استاندارد می باشد که روایی و پایایی آن تایید شده است. برای سنجش انگیزه پیشرفت تحصیلی از پرسشنامه حسینی و همکاران (1387) استفاده شد. عوامل آموزشی که در مطالعه حاضر مورد بررسی قرار گرفتند، عبارت بودند از: محتوای آموزش، استاد، روش تدریس، ارزشیابی، محیط فیزیکی، جو کلاس، و مدیریت که از پرسشنامه پور آتشی و زمانی (1397) استفاده شده است. از نرم افزار SPSS و آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف و ضریب همبستگی جهت تحلیل داده ها استفاده شده است. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین محتوای آموزشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی؛ استاد و انگیزه پیشرفت تحصیلی؛ محیط فیزیکی و انگیزه پیشرفت تحصیلی ؛ مدیریت و انگیزه پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
عوامل آموزشی 1) محتوای اموزش : محتوای آموزشی، دانشجویان را از راه فرایندهای یادگیری در کلاس درگیر می کند که به توسعه دانش و مهارت هایی منجر خواهد شد تا دانشجویان بتوانند در رشته ی تخصصی شان دیدگاه هایی را مطرح کنند و ارتباط آنها را با کاربرد در محیط های کاری بیابند، برای به کار بردن دیدگاه ها و آموخته هایشان در جهان واقعی راهکار ارایه دهند و در محیط کاری رقابت کنند.
در تحقیق وانگ و هارتل (1994-1993) نشان داده شده است که جو کلاس به ابعاد اجتماعی _ روان شناختی بستگی دارد و مدیریت کلاس، اگر خوب باشد باعث افزایش مشارکت دانش آموزان، کاهش رفتار های مخرب و استفاده ی مناسب از زمان آموزش می شود .
عوامل آموزشی که در مطالعه حاضر مورد بررسی قرار گرفتند، عبارت بودند از: محتواي آموزش، استاد، روش تدریس، ارزشیابی، محیط فیزیکی، جو کلاس، و مدیریت که از پرسشنامه پور آتشی و زمانی (1397) استفاده شده است.
عوامل آموزشی که در مطالعه حاضر مورد بررسی قرار گرفتند، عبارت بودند از: محتواي آموزش، استاد، روش تدریس، ارزشیابی، محیط فیزیکی، جو کلاس، و مدیریت که از پرسشنامه پور آتشی و زمانی (1397) استفاده شده است.
جدول 2: ضریب همبستگی بین متغیرهای پژوهش {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که بین محتوای آموزشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی؛ استاد و انگیزه پیشرفت تحصیلی؛ محیط فیزیکی و انگیزه پیشرفت تحصیلی ؛ مدیریت و انگیزه پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.
یکی از عوامل مهم برای ایجاد انگیزه ی پیشرفت تحصیل در دانشجویان مناسب بودن جو کلاس است که استاد می تواند با فعالیت های مختلف آن را فراهم آورد .