چکیده:
يهدف هذا البحث إلى تعرف دور المعلم الأساسي للعلوم الشرعية في إرشاد طالب التريية الميدانية في
لوقف الصفي وغيرهء مما يحتاج إلى معرفته من العمل غيرالصفي داخل مدرسة التطبيق» ثم وضع تصور
لمسؤوليات المعلم الأساسي للعلوم الشرعية تجاه الطالب المعلم أثناء فترة التطبيق الميداني. وتنبع أهمية
البحثء من أهمية الدور الذي يؤديه المعلم الأساسي في توجيه الطالب المعلم المتدرب وإرشادهء وما يملكه
من خبرات واسعة في العملية التعليميةء وكذلك أهمية التوجيه الذي ينبفي أن يتلقاء معلم المستقيل أثناء
تدريبه في المدرسة. وقد استخدم في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي. فقد تم تصميم استفتاء مكون من
٠ فقرة يعبر عن وجهة نظر الطالب المعلم حول مدى استفادته من المعلم الأساسي للعلوم الشرعية أثناء
فترة التطبيق لليداني. وتكونت العينة من طلاب التربية الميدانيةء بنسبة بلقت 7۸0,۹ من استجابات يمجتمع
البحث الأصلي . البالغ 4١ طالبا في الفصلين الأول والثاني لعام ٠/٠٤۲٠ ٠ه بعد انتهاء فترة تدريبهم
الميداني. وكان من أبرز نتائج هذا البحث أن ما نسبته ۷۸+ من أفراد العينة لم يتلقوا أي توجيهات من
العلمين الأساسينء وكات تورهم سليرا وأتهم لا يقدموت أية:مساعدة الطاب المحلسينء وأَن #1,9 من
أفراد العينة هم الذين تلقوا توجيهات كثيرة. أما 7۲٠٠٢ فقد كان تلقيهم متأرجحا بين: نادرء وأحياناً
وغالبا. وقد أعد الباحث تصوراً ما ينبغي أن يقوم به المعلم الأساسي للعلوم الشرعية تجاء الطالب المعلم
المتدرب. وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات مبنية على النتائج التي توصل إليها.