چکیده:
این پژوهش بررسی رابطه یادگیری گروهی و خودکارآمدی دانش آموزان دخترمقطع متوسطه شهرستان شهرکرد اجرا شد.
روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه دانش
آموزان دختر دبیرستانی که متقاضی شرکت در جلسات مشاوره گروهی، که در محل دبیرستان زینب شهرکرد برگزار گردید،
بودند. نمونه پژوهش شامل ٣٠ دانش آموز دختر دبیرستانی بودکه با روش گزینش تصادفی ١٥ دانش آموز در گروه کنترل ١٥
دانش آموز در گروه آزمایش قرار گرفتند، این نمونه با استفاده از روش نمونه گیری داوطلبانه، از بین دانش آموزان مراجعه
کننده برای شرکت در دوره یادگیری گروهی، انتخاب گردید. ابزارمورداستفاده پرسشنامه خودکارآمدی عمومی. مراحل مداخله
بر اساس توصیف عملی جلسات یادگیری گروهی طی ٨ جلسه اجرا گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از روش های آمار
توصیفی و روش های آمار استنباطی شامل آزمون کلموگروف – اسمیرنوف، آزمون t مستقل، آزمون لوین، آزمون کای اسکوئر و
آزمون آماری کواریانس و با استفاده از نرم افزارspss انجام شد.
خلاصه ماشینی:
بنابراين اين مسئله مطرح مي شود کـه آيـا بـا ارائـه صحيح و منطقي نظريه انتخاب و دستيابي به هدف غايي آن که همان مسئوليت پـذيري و اعمـال کنتـرل برخـود اسـت (شـاو آستاد، ١٣٩٠) مي توان خودکارآمدي را نيز ارتقا بخشيد؟ در سوي ديگر علاوه بر اشتراک مفهومي بين خودکارآمدي و نظريه انتخاب که در بالا به آن اشاره گرديد به نظر مـي رسـد کـه روند هايي که بر افزايش خودکارآمدي موثر هستند مانند: نشان دادن تلاش افراد در غلبه بر مشکلات ، دادن احسـاس توانـايي و قدرت پس از عمل متقاعدسازي، نشان دادن تلاش افراد در غلبه بر مشکلات ، آماده سازي اهداف معيني به منظور حرکـت دادن افراد به سمت آن ها، شرکت در تعيين اهداف (هسلين و کلهي، ٢٠٠٦) با برنامه هايي که در درمان مبتني بر نظريه انتخاب مفيد و سازنده محسوب مي گردند مانند: دست يافتني بودن اهداف ، درگيري شخصي در انجام امور زندگي، اعمال کنترل شخصي بـر زندگي از طريق انتخاب گري و متعهدانه بودن اجراي برنامه هاي مفيد از سوي مراجع (ووبولـدينگ ١٢، ٢٠٠٠) اشـتراک بـالايي دارند، که همگي اين سئوال را مطرح مي کنند که آيا باتوجه به اشتراک دو متغير از طرفي، و اشتراک رونـد هـاي ارتقـا بخـش خودکارآمدي با برنامه هاي مفيد نظريه انتخاب آيا اين نظريه مي تواند موجب افزايش خودکارآمدي گردد؟ ٣-هدف پژوهش بررسي رابطه يادگيري گروهي و خودکارآمدي دانش آموزان دخترمقطع متوسطه شهرستان شهرکرد ٤-فرضيه پژوهش بررسي رابطه يادگيري گروهي و خودکارآمدي دانش آموزان دخترمقطع متوسطه شهرستان شهرکرد 11 - Nischel & chancy 12 - Wubbolding 1231 ٥-تحقيقات داخلي نژاد سليماني (١٣٩١) در پژوهشي با عنوان مقايسه اثر بخشي دو شيوه گروه درماني شناختي ـ رفتاري و واقعيت درمـاني بر جرات ورزي دختران دبيرستاني کم جرات شهرسرخس نشان داد که که (الف ) بين اثربخشـي درمانهـاي شـناختي رفتـاري و واقعيت درماني در افزايش جرات ورزي دختران دبيرستاني تفاوت معنا داري وجود ندارد؛ (ب ) گروه شناختي رفتاري به افـزايش جرات ورزي دختران کمک کرد؛ (ج ) جرات ورزي در گروه واقعيت درماني بهبود يافت .