چکیده:
عملکرد آموزشی بیشتر در قالب مولفه های مرتبط با کیفیت آموزشی و تدریس ارزیابی می گردند. ملاکهای عملکرد هنگام
ارزیابی هدف ماموریت نهاد آموزشی نیز به عنوان ملاک ارزیابی استفاده می شود. هدف این مقاله تعیین رابطه بین ویژگیهای
شخصیتی معلمان و عملکرد آموزشی آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه در سال تحصیلی ٩٣-٩٢ است. این
مقاله از لحاظ توجه به اهداف تحقیق از نوع کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری دادهها از نوع همبستگی می باشد. جامعه
آماری این تحقیق کلیه معلمان مدارس دوره دوم متوسطه مراغه به تعداد ٢٢٠ نفر می باشد. که در سال تحصیلی ٩٣-١٣٩٢
در مدارس متوسطه دوره دوم مشغول به کارند. در انتها به این نتیجه رسیدیم ویژگیهای شخصیتی معلمان با عملکرد
آموزشی آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه رابطه معناداری دارد.
خلاصه ماشینی:
هدف اين مقاله تعيين رابطه بين ويژگيهاي شخصيتي معلمان و عملکرد آموزشي آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه در سال تحصيلي ٩٣-٩٢ است .
هدف اين مقاله تعيين رابطه بين ويژگيهاي شخصيتي معلمان و عملکرد آموزشي آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه در سال تحصيلي ٩٣-٩٢ است .
به عنوان نتيجه اين تحقيق نشان داد که رابطه مثبت و معني داري بين شخصيت مديران و شيوه هاي رهبري آنان وجود دارد.
فرضيه سوم : بين انعطاف پذيري معلمان با عملکرد آموزشي آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه رابطه وجود دارد.
فرضيه چهارم : بين دلپذير بودن معلمان با عملکرد آموزشي آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه رابطه وجود دارد.
بنابراين فرض H٠ رد و فرضيه تحقيق قبول ميشود و بين دو متغير رابطه مستقيم و متوسط معني داري وجود دارد ميانگين نمره دلپذير بودن معلمان نشان دهنده دلپذيري آنان در حد با لاتر از متوسط (از ٤٨ تا ٦٠) مي باشد .
بنابراين فرض H٠ رد و فرضيه تحقيق قبول ميشود و بين دو متغير رابطه مستقيم و متوسط معني داري وجود دارد ميانگين نمره دلپذير بودن معلمان نشان دهنده دلپذيري آنان در حد با لاتر از متوسط (از ٤٨ تا ٦٠) مي باشد .
فرضيه پنجم : بين مسئوليت پذيري معلمان با عملکرد آموزشي آنان در دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش مراغه رابطه وجود دارد.