چکیده:
کودکان قشـر عمـده ای از جمعیـت جهـان را تشـکیل مـیدهنـد، توجـه بـه رشـد جسـمی، هیجـانی، روانـی و رفتـاری آنـان همـواره از
سوی اندیشمندان و پژوهشگران مـورد تاکیـد بـوده اسـت، کودکـان مبـتلا بـه اخـتلال اضـطراب گـاهی اوقـات بـا اضـطراب غیـر قابـل
کنترل دست به گریبان هستند. تلاش هـای آن هـا بـرای کنتـرل کـردن نگرانـیشـان معمـولا بـینتیجـه اسـت و بـه نشـانه هـای متعـدد
جسمانی و روانی مبتلا هسـتند کـه در عملکـرد اجتمـاعی و تحصـیلی آن هـا در زنـدگی اخـتلال ایجـاد مـیکنـد. لـذا ایـن پـژوهش بـا
هدف بررسی اثربخشی آمـوزش تکنیـک هـای تحمـل آشـفتگی بـر کـاهش اضـطراب کودکـان دوره ابتـدایی انجـام شـد. روش پـژوهش
آزمایشی و بر اساس طرح پیش آزمـون و پـس آزمـون بـا گـروه کنتـرل، بـه همـراه پیگیـری یکمـاه، بـود. جامعـه آمـاری شـامل ٣٠ نفـر
از دانش آموزان دبسـتانی کـه در سـال تحصـیلی ٩٧-٩٦در مـدارس شـهر خمینـیشـهر بـه تحصـیل مشـغول بودنـد در ابتـدا بـه روش
خوشه ای یکی از مدارس ابتـدایی خمینـیشـهر انتخـاب شـد. سـپس پرسشـنامه هـای اضـطراب اسـپیلبرگر در بـین آن هـا توزیـع شـد.
از بین افرادی که دارای نمـره اضـطراب بـالاتر از متوسـط بودنـد، ٣٠ نفـر بـه طریـق تصـادفی سـاده انتخـاب شـدند. ایـن دو گـروه بـه
طریق تصادفی در دو گروه آزمـایش و کنتـرل قرارگرفتنـد، کـه تعـداد افـراد هـر گـروه ١٥ نفـر بـود. پـس از اجـرای ٨ جلسـه آمـوزش
گروهی پس آزمون برگزار شد. سپس بـه فاصـله یـک مـاه از هـردو گـروه پیگیـری بـه عمـل آمـد. داده هـا بـا اسـتفاده از آزمـون آمـاری
تحلیل کوواریـانس و بـه کمـک نـرم افـزار ٢٢ spss، انجـام شـد. نتـایج نشـان داد کـه آمـوزش تکنیـک هـای آشـفتگی هیجـانی باعـث
کـاهش اضــطراب در گـروه آزمایشــی نســبت بـه گــروه کنتــرل شـد. همچنــین نتــایج بـه دســت آمــده از آزمـون کوواریــانس در گــروه
آزمــایش و کنتــرل نشــان داد کــه اثربخشــی مداخلــه در طــی یــک مــاه مانــدگار بــوده اســت. نتیجــه گیــری مــیشــود کــه آمــوزش
تکنیک های آشفتگی هیجانی باعث کاهش اضطراب کودکان دبستانی میشود
خلاصه ماشینی:
اثربخشي آموزش تکنيک هاي تحمل آشفتگي بر کاهش اضطراب کودکان دوره ابتدايي مهدي خوروش ١، سارا نوربخش ٢ ١ هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي ٢ کارشناسي ارشد روانشناسي دانشگاه آزاد اسلامي چکيده کودکان قشـر عمـده اي از جمعيـت جهـان را تشـکيل مـيدهنـد، توجـه بـه رشـد جسـمي، هيجـاني، روانـي و رفتـاري آنـان همـواره از سوي انديشمندان و پژوهشگران مـورد تأکيـد بـوده اسـت ، کودکـان مبـتلا بـه اخـتلال اضـطراب گـاهي اوقـات بـا اضـطراب غيـر قابـل کنترل دست به گريبان هستند.
لـذا ايـن پـژوهش بـا هدف بررسي اثربخشي آمـوزش تکنيـک هـاي تحمـل آشـفتگي بـر کـاهش اضـطراب کودکـان دوره ابتـدايي انجـام شـد.
مي توان بيان داشـت کـه درمـان آمـوزش تکنيـک هـاي تحمـل آشـفتگي بـر کـاهش اضـطراب کودکـان دوره ابتـدايي مـؤثر اسـت .
بـا توجـه بـه اثربخشـي آمـوزش تکنيـک هـاي تحمـل آشـفتگي بـر کـاهش اضـطراب کودکـان دوره ابتـدايي پيشـنهاد مــيشــود مشــاوران مــدارس و مراکــز آموزشــي، در جهــت ارتقــاي ســلامت روان دانــش آمــوزان ، کارگاههــايي بــا رويکــرد آموزش تکنيک هاي تحمل آشفتگي در مدارس برگزار کنند.
Emotion regulation and substance use frequency in women with substance dependence and borderline personality disorder receiving dialectical behavior therapy.
Change in emotional processing during a dialectical behavior therapy-based skills group for major depressive disorder.
Dialectical Behavior Therapy as a Precursor to PTSD Treatment for Suicidal and/or Self-Injuring Women With Borderline Personality Disorder, Journal of Traumatic Stress, Vol. 23, No. 4, pp.
Dialectical behavior therapy skills use as a mediator and outcome of treatment for borderline personality disorder.