چکیده:
زمینه و هدف: نوجوانان و جوانان، بخش مهم و پایهای سرمایه انسانی هر جامعه بهحساب میآیند که درعینحال، بیشتر از سایر گروههای جامعه در معرض بزهکاری و بزهدیدگی قرار دارند. آموزش و پرورش بیشترین تأثیر را بعد از خانواده بر روح و روان نوجوانان میگذارد و شخصیت اجتماعی و فرهنگی نوجوان در این نهاد پایهگذاری میشود. هدف اصلی این پژوهش «بررسی نقش آموزش و پرورش در پیشگیری زودرس از جرایم دانشآموزان پسر مقطع دبیرستان» بوده است. روششناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، از تحقیقات توصیفی تحلیلی است که بهصورت پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری آن تمامی دانشآموزان مقطع دبیرستان منطقه 5 تهران در سال تحصیلی 1394-95 بوده و برای تعیین نمونه از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شده است. برای سنجش نقش آموزش و پرورش و سنجش متغیر پیشگیری از جرم از پرسشنامه محققساخته استفاده شده است. روایی ابزار با استفاده از روایی صوری و سنجش پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. یافتهها و نتیجهگیری: نتایج آزمون فرضیههای اصلی پژوهش نشان داد که «شناخت آموزش و پرورش از عوامل فردی دانشآموزان» و «شناخت آموزش و پرورش از عوامل محیطی دانشآموزان» در پیشگیری زودرس از جرایم دانشآموزان تأثیر دارند همچنین آزمون فرضیههای فرعی پژوهش مبین آن است که متغیرهایی مانند «مهارتهای اجتماعی مناسب دانشآموزان»، «استقلال و توانایی مقابله با فشارهای روانی»، «داشتن شخصیت و ویژگیهای مناسب»، «تمایل به حضور در مدرسه»، «عملکرد تحصیلی مطلوب»، «داشتن افکار و نیات در جهت رفتارهای سالم» و... در پیشگیری زودرس از جرایم دانشآموزان تأثیر بهسزایی دارند.
Background and objectives: Adolescents and young people are important and fundamental parts of human capital in every society, which is, at the same time, more vulnerable to crime and delinquency than other groups of society. Education has the greatest impact on adolescent spirit and soul after the family, and the juvenile social and cultural personality is founded on this institution. The main purpose of this study was “to study the role of education in early prevention of crimes committed by high school male students”. Methodology: In terms of its objectives, this research is of an applied research type and a descriptive-analytic study that is conducted in a survey-oriented method. The statistical population of this study was all high school students in District 5 of Tehran during the academic year of 20145-2016. A simple random sampling method was used for determining the sample size. A researcher-made questionnaire has been used to measure the role of education and measure the variable of crime prevention. The validity of the tool was confirmed by face validity and the reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient. Findings and results: The results of the main hypothesis testing showed that "the recognition of education from individual factors of students" and "recognition of education of environmental factors of students" affect the early prevention of students crimes, also testing the hypothesis of research indicates that variables such as " students’ appropriate social skills suitable", "Independence and ability to deal with psychological pressures", "personality and proper characteristics", "the desire to attend school", "the desirable academic performance", "thoughts and intentions for healthy behaviors" and ... have a significant impact on early prevention of students crime.
خلاصه ماشینی:
نتايج به دست آمده به شرح زير توضيح داده مي شود: جدول شماره ١٦: ضريب هم بستگي پيرسون در خصوص آزمون فرضيه هاي اصلي پژوهش نام مقدار متغير مستقل متغير وابسته آزمون آزمون مهارت هاي اجتماعي مناسب دانش آموزان پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٢٤ مهارت هاي اجتماعي مناسب دانش آموزان پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٦٢ داشتن شخصيت و ويژگيهاي مناسب پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٥٦ نام مقدار متغير مستقل متغير وابسته آزمون آزمون تمايل به حضور در مدرسه پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٢٩ عملکرد تحصيلي مطلوب پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٤٦ داشتن افکار در جهت رفتارهاي سالم پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٧٠ دل بستگي پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٤٢ کم بودن رخدادهاي فشار آفرين در زندگي پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٦٢ نظارت والدين پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٧٠ منابع و امکانات پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٧١ منابع اجتماعي پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٧٢ معيارهاي فرهنگي و مذهبي پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان پيرسون ٠/٩٥٦ بين مهارت هاي اجتماعي مناسب دانش آموزان و پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان هم بستگي معني داري وجود دارد، چراکه سطح معني داري به دست آمده کمتر از آلفاي پژوهش مي باشد؛ پس نتيجه کلي اين است که مهارت هاي اجتماعي مناسب دانش آموزان بر پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان تأثير دارد، مقدار هم بستگي بين دو متغير در سطح خوبي قرار دارد و از لحاظ آماري قابل قبول مي باشد؛ بنابراين فرضيه فوق مورد تأييد قرار مي گيرد، به اين مفهوم که مهارت هاي اجتماعي مناسب دانش آموزان نوساني در متغير وابسته (پيش گيري زودرس از جرايم دانش آموزان ) ايجاد خواهد کرد.