چکیده:
ﻣﻘﺪﻣﻪ: ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﻣﺸﮑﻼت ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن ﺟﻬﺖ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻣﻮﻓﻖ و ﺗﺄﻣﯿﻦ ﺳﻼﻣﺖ ﺟﺴﻤﯽ و رواﻧﯽ آﻧﻬﺎ از اﻫﻤﯿﺖ وﯾﮋه اي ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ. در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن ﻗﺪرت ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺸﮑﻼت ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﭼﺸﻢ ﮔﯿﺮي ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ؛ ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﻣﺜﺒﺖ اﻧﺪﯾﺸﯽ و ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎء ﻋﺰت ﻧﻔﺲ و ﺑﻬﺒﻮد ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻓﺮد در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺧﻮد، دﯾﮕﺮان و اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯿﺰان ﺗﺎب آوري ﻣﻔﯿﺪ ﺑﺎﺷﺪ. از اﯾﻦ رو اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﺗﺎب آوري ﺑﺎ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ در ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺷﻬﺮ ﺟﻬﺮم اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. روش ﮐﺎر: در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭼﺎرﭼﻮب ﺟﺎﻣﻌﮥ آﻣﺎري 108 ﻧﻔﺮ از ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺧﻮﺷﻪ اي اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ آوري داده ﻫﺎ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺗﺎب آوري و ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. رواﯾﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از رواﯾﯽ ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ ﺑﺮرﺳﯽ و ﻣﻮرد ﺗﺄﯾﯿﺪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. ﺟﻬﺖ ﺗﺠﺰﯾﻪ وﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ آﻣﺎر ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن و رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮه ﺑﻪ روش ﻫﻤﺰﻣﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ.ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯾﺎن ﻣﺮد ﺑﺎ ﻓﺮاواﻧﯽ )58 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان 53/7 % ( و ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﯾﺎن زن ﺑﺎ ﻓﺮاواﻧﯽ )50 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان 46/3 % ( در اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺷﺮﮐﺖ ﻧﻤﻮدﻧﺪ، ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺗﻌﺪاد 31 ﻧﻔﺮ از ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﺠﺮد و ﺗﻌﺪاد 77 ﻧﻔﺮ ﻣﺘﺄﻫﻞ در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﺮدﻧﺪ. در اﯾﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺑﯿﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ و واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻣﻘﺪار 0/603 = R ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ و در ﮐﻞ ﺑﻪ ﻣﻘﺪار 0/364 = R2 ﻣﻌﺎدل 36 % از وارﯾﺎﻧﺲ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺗﺒﯿﯿﻦ ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ و راﺑﻄﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﺗﺎب آوري ﺑﺎ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﻣﻌﻨﺎدار ﺷﺪ. ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي: ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮان ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎن واﺟﺪ ﺗﺎب آوري ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﺟﺐ ﺣﻔﻆ آراﻣﺶ، اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﻮاﻧﻊ، اﺟﺘﻨﺎب از راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮﺳﺎﯾﺸﯽ، ﺣﻔﻆ ﺧﻮش ﺑﯿﻨﯽ و اﺣﺴﺎﺳﺎت ﻣﺜﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم دﺷﻮاري ﻫﺎ در ﺧﻮد ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﻬﺘﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻂ ﺳﺨﺖ و دﺷﻮار ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺎ اﻧﺴﺠﺎم ﻻزم ﺷﮑﺴﺖ را ﺑﻪ اﻧﺮژي ﻣﺜﺒﺖ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﮐﻨﻨﺪ، اﻓﺮاد ﺑﺎ داﺷﺘﻦ اﯾﻦ ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺜﺒﺖ را در ﺧﻮد ﺑﻮﺟﻮد آورده و ﻣﻮﺟﺐ ارﺗﻘﺎ آن ﺷﻮﻧﺪ.