چکیده:
مقدمه: پژوهش با هدف سنجش وضعیت توزیع و ارتباط منزلتهای هویت فردی و اجتماعی
در میان دانشجویان دانشگاههای تهران انجام شد.
روش: روش این تحقیق زمینهیابی بود و نمونه تحقیق شامل ۵۲۴ دانشجو از مقاطع
کارشناسی تا دکترای تخصصی و همچنین دکترای حرفهای در رشتههای مختلف پزشکی,
فنی مهندسی و علوم انسانی بود که به شکل تصادفی خوشه ای انتخاب و در دانشگاههای
شهر تهران در سال ۹۶ - ۷٩ مشغول به تحصیل بودند. از دو پرسشنامه هویت فردی آدامزو
پرسشنامه هویت اجتماعی (محقق ساخته) به عنوان ابزار تحقیق استفاده شد. دادهها با
استفاده از آزمون کای اسکوئر و تحلیل رگرسیون مرحلهای (گام به گام) مورد تحلیل قرار
گرفت.
یافته ها: نتایج نشان دادء هویت معوق» هویت اول دانشجویان (دختر و پسر) دانشگاههای
تهران است. قویترین پیشبینی کننده هویت اجتماعی دانشجویان» هویت معوق است. این
متغیر به تنهایی ۱۴/۷ درصد از واریانس نمرات هویت اجتماعی دانشجویان را پیش بینی کرد.
دو متغیر هویت معوق و آشفته روی هم ۲۵/۴ درصد از واریانس هویت اجتماعی را پیش
بینی کردند. متغیرهای هویت معوق هویت آشفته و هویت موفق نیز در مجموع ۲۶/۶ درصد
از واریانس هویت اجتماعی را پیشبینی کردند.
نتیجهگیری: بر اساس یافتههای تحقیق میتوانء نتیجه گرفت که منزلتهای هویت فردی
دانشجویان اثر قابل توجهی بر هویت اجتماعی و ابعاد آن دارد و به همین دلیل توجه به
شکلگیری سالم تر هویت فردی آنان یک ضرورت میتواند، باشد.
Introduction: This study aimed to assess the distribution and relationship between individual and social identity status among students in Tehran universities. The research sample consisted of 524 students from undergraduate to a specialized doctorate as well as professional doctorates in various fields of medicine, engineering and humanities who were randomly selected in clusters and were studying in Tehran universities in 2017-2018. .In this research, the. Method: Method of surveywas used. Two questionnaires of individual identity (Adams and Social Identity Questionnaire (researcher-made) were used as research tools.Data were analyzed using the Chi-square test and stepwise regression analysis. Findings: The results showed that deferred identity is the first identity of students (boys and girls) of Tehran universities. The strongest predictor of students' social identity is suspended identity. This variable alone predicted 14.7% of the variance of students' social identity scores. The two variables of suspended and disturbing identity predicted 25.4% of the variance of social identity. They predicted a total of 26.6% of the variance of social identity. Conclusion: Based on the research findings, it can be concluded that students' personal identity status has a significant effect on social identity and its dimensions, and therefore attention to the healthier formation of their individual identity can be a necessity.