چکیده:
La modalité est définie comme un prédicat qui détermine un autre prédicat tout en modifiant son statut. Elle appartient bien souvent au domaine de l'implicite, à titre de présupposé. Ainsi, nous pouvons généralement y attribuer une existence métalinguistique qui affecte non seulement la performance des actants du discours, mais aussi leur compétence. Autrement dit, en rencontrant un faire ou un être dans un discours, il est possible d'en déduire les modalités sous-jacentes. Cet article a pour objectif de montrer en quoi les modalités font participer les étudiants à la découverte du sens des textes littéraires, à la construction de l'identité modale des actants, aussi bien qu'à dégager l'aspect passionnel et tensif de l'énonciation. De cette façon, cette étude visera à montrer comment l’enjeu modal devient un moyen approprié pour dynamiser les cours de compréhension des textes littéraires qui s’avèrent indissociables de l’enseignement et de l’apprentissage de la langue. Il sera en outre question d'accéder à la signification par le biais du parcours modal.
اموزش متون ادبی از طریق افعال موثر فعل یا گزاره ای دیگر را تحت تاثیر قرار می دهند و وضیت ان را دستخوش تغییر می سازند. در اغلب موارد افعال موثر به صورت ضمنی و به عنوان فرضیه یافت می شوند. بدین ترتیب، می توان حضوری فرازبانی برای ان ها در نظر گرفت که نه تنها بر کنش و عملکرد کنشگرها در گفتمان اثر می گذارد، بلکه توانش انها را نیز تحت تاثیر قرار می دهد. به دیگر سخن، از طریق برخورد با فعلی کنشی و یا فعلی حالتی، می توان به افعال موثر نهفته در گفتمان پی برد. در این مقاله می کوشیم تا نشان دهیم چگونه دانشجویان با استفاده از افعال موثر می توانند موفق به کشف معنای متون ادبی، ساختن هویت مدالی کنش گران و دریافت جنبه ی عاطفی و تنشی گفته پردازی شوند. به این ترتیب، در این تحقیق بر انیم تا نشان دهیم چگونه بازی افعال موثر به وسیله ی راه های مختلف دستیابی به معنا تبدیل به روشی مناسب برای ایجاد پویایی در کلاس های درک متون ادبی، که از اموزش و یادگیری زبان جدایی ناپذیرند، می شود. همچنین به چگونگی دستیابی به معنا از طریق افعال موثر می پردازیم.