چکیده:
ژوهش حاضر با هدف تعیین نقش الگوهای ارتباطی خانواده و خلق و خوی کودک در پیش بینی اضطراب جدایی در دانش-آموزان مقطع ابتدایی صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهرآذرشهر در سال تحصیلی 1397- 1398 بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 100 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مقیاس سنجش اضطراب جدایی (فرم والدین)، تجدیدنظر شده الگوهای ارتباطی خانواده و پرسشنامه خلق و خو و منش کلونینجر (فرم کودکان) بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش ورود استفاده شد که برای این منظور از نرم افزار آماری SPSS20 بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که بین الگوی ارتباطی گفت و شنود و الگوهای ارتباطی با اضطراب جدایی رابطه منفی و بین الگوی ارتباطی همنوایی با اضطراب جدایی رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. بین خلق و خوی کودک و مولفه های همکاری، اجتناب از آسیب، خود هدایتگری با خود فراروی با اضطراب جدایی رابطه منفی و بین مولفه وابستگی به پاداش با اضطراب جدایی دانش آموزان رابطه مثبت معنی دار وجود دارد(05/0p<). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که الگوهای ارتباطی خانواده و خلق و خوی کودک 8/36 درصد و مولفه های آنها 7/27 درصد می توانند تغییرات مربوط به اضطراب جدایی را به صورت معنی داری پیش بینی کنند(01/0p<؛ 05/0p<). نتایج به دست آمده بر لزوم توجه به الگوهای ارتباطی خانواده و خلق و خوی کودک در زمان کار با کودکان دارای اختلال اضطراب جدایی، تاکید دارد.
The purpose of this study was to determine the role of family communication patterns and
temperament in predicting separation anxiety in elementary students. The research method
was descriptive correlational-predictive. The statistical population of the study consisted of all
elementary students of Azarshahr city in the academic year of 2018-2019. The sample size
was 100 students who were selected by cluster random sampling method. Data collection
tools included separation anxiety scale (parental form), revised family communication
patterns and mood questionnaire and Cloninger temperament questionnaire (children's form).
Data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression by logistic
regression. SPSS 20 software was used for this purpose. The results showed that there was a
negative significant relationship between the communication pattern of dialogue and
communication patterns with separation anxiety and between the communication patterns
with separation anxiety of students. There was also a negative significant relationship between
child's mood and cooperative components, avoidance of harm, self-management and selfcoping
with separation anxiety in students, and there was a significant positive relationship
between reward dependency and separation anxiety of students (p<0.05). The results of
regression analysis showed that family communication patterns and child temperament 36.8%
and their components 27.7% could significantly predict separation anxiety changes in
elementary school students (p<0.05). The results emphasize the need to pay attention to
family communication patterns and child temperament when working with children with
separation anxiety disorder.
خلاصه ماشینی:
پرسشنامه خلق و خو و منش کلونینجر، نسخه دبستانی(PSTCI): پرسشنامه حاضر، توسط کنستانتینو و همکاران برای ارزیابی عوامل هفتگانه شخصیتی که در پرسشنامه خلق و خو و منش کلونینجر بدان ها پرداخته شد (کلونینجر و سیراکیک 9 ، 1997؛ نقل از کن 10 o"/>o"/> و همکاران؛ 2002) ساخته شده > یافت > یافته تو > جدول (2): میانگین و انحراف معيار متغیر اضطراب ج > {مراجعه شود به فایل جدول الح > همانطور که در جدول (2) مشاهده میشود میانگین ترس از تنها ماندن 58/32، ترس از رهاشدن 54/29، ترس از بيماري جسمي 51/16؛ نگراني درباره حوادث خطرناك35/15 و اضطراب جدایی 52/67 می ب > جدول(3): ميانگين و انحراف معيار الگوهای ارتباطی خانو > {مراجعه شود به فایل جدول الح > چنانچه در جدول (3) مشاهده می شود ميانگين الگوي جهت گیری گفت و شنود 57/49، الگوی ارتباطی همنوایی 12/31 و الگوهای ارتباطی خانواده 50/75 می ب - Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th Edition, Text Revision,( DSM-IV-TR) - fear of being alone - fear of abandonment - ear of physical illness - worry about calamitous events - frequency of calamitous events - Safety Signals Index - revised version of Family Communication Patterns Cloninger & Syrakic Constantino جدول (4): میانگین و انحراف معيار متغیر خلق و خوی کودک {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همانطور که در جدول (4) مشاهده میشود میانگین همکاری 15/27، اجتناب از آسیب 10/39، نوجویی 74/26، وابستگی به پاداش 62/32؛ پافشاری 15/31؛ خود هدایتگری 19/30، خود فراروی 06/25 و خلق و خوی کودک 35/107 می باشد.