چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش والدین توانمند و تاثیر آنان در تثبت فرایندهای آموزش مجازی دانش
آموزان (با تاکید بر محتواهای مبتنی بر وب) بود. پژوهش از نوع کیفی و با رویکرد توصیفی تحلیلی و با
روش اسنادی و مطالعه منابع دسته اول و دوم صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش مجموعه متون
پژوهشی، داده های کیفی و جستارهای علمی در زمینه فضای مجازی بود. پژوهش حاضر به دنبال بررسی
نقش والدین و چگونگی انجام نظارت و راهکارهای آموزشی به منظور تثبیت یادگیری مجازی دانش
آموزان بود. بررسی های پژوهشی نگارنده نشان می دهد که در مسیر توسعه و پیشرفتهای علمی جامعه،
تعلیم و تربیت مبتنی بر وب میتواند به عنوان عامل مهم و تاثیرگذار توسط والدین دنبال شود چراکه
توانمند سازی والدین در زمینه چگونگی استفاده فرزندانشان میتواند خطر مواجه آنان را در برابر
آسیب های فرهنگی و اجتماعی نقش بازدارندگی ایجاد نماید. نتایج پژوهش گویای این مطلب میباشد که
دنیای کنونی که به عنوان عصر اطلاعات از آن یاد میشود و بخش اعظم یادگیری دانش آموزان از طریق
فضای مجازی درحال شکل گیری است با هدایت و راهبری والدین توانمند به فناوری اطاعات و ارتباطات
میتواند به شکل صحیح و بهینه مورد بهره برداری قرار بگیرد و باعت توسعه یادگیری و تثبت بهتر آن شود.
آشفتگی در نوع بهره برداری از فضای مجازی می تواند سبب آشفتگی در یادگیری نیز شود. فرایندهای
آموزشی مبتی بر فضای مجازی چنانچه از سوی والدین راهبری، هدایت، کنترل و نظرت نشود میتواند
آسیب های جدی به فرزندان منتقل نماید لذا توانمند سازی والدین در زمینه بسیار حائز اهمیت می باشد
خلاصه ماشینی:
آسيب پذير بودن دانش آموزان در فضاي مجازي و شبکه هاي اجتماعي موضوعي است که هم آموزش و پرورش و هم خانواده ها بايد به آن توجه بيشتري نمايند و نقش والدين توانمند و تاثير آن در تثبيت يادگيري مجازي دانش آموزان (با تاکيد بر محتواهاي مبتني بر وب ) / ١٦٥ تمهيدات و تدابير لازم را بيانديشند و آموزش هاي لازم در اين زمينه براي دانش آموزان و اولياء از سوي نهادهاي فرهنگي در نظر گرفته شود.
به طور خلاصه ميتوان مهمترين نقش والدين در آموزش هاي مجاري را به صورت زير خلاصه کرد: ــ آشنايي با سواد علمي و سواد رسانه اي ــ فراهم کردن ابزار و فناوريهاي لازم ــ آشنايي با سواد علمي و سواد رسانه اي ــ مراقبت و کنترل فرزندان در برابر (آسيب هاي فضاي مجازي و شبکه هاي اجتماعي) از نرم افزارهاي مراقبتي استفاده کنيد ــ غير فعال کردن فيلترشکن ــ فراهم کردن محيطي شاداب ، پر نشاط و بدون اضطراب و استرس ١٦٦ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال چهارم ، شماره بيست و ششم ، تابستان ١٤٠٠ * * * * * ــ ايجاد محيطي آرام و امن و مناسب براي يادگيري بهتر ــ دسترسي به ابزارهاي هوشمند را محدود کنيد ــ نظارت بر فعاليت ها و پيگيري برنامه هاي آموزشي مدرسه ــ کنترل و نطارت بر فعاليت ها و پيگيري برنامه هاي آموزشي مدرسه در منزل (حضور با کيفيت در کنار دانش آموز).