چکیده:
مقاله حاضر از نوع مروری - توصیفی به شیوه کتابخانه ای و باتوجه نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی مدارس وکلاس های هوشمند است. نتیجه مقاله نشان می دهد که رویکردهای سنتی یادگیری و تدریس با ظهور فناوری های نوین مانند چندرسانه ای ها، فرارسانه ای ها و ارتباط از راه دور دچار تغییر و تحول اساسی شده است. با ورود فناوری های کمکی به ویژه فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی در کلیه دوره ها و سطوح تحصیلی شاهد تحولات چشمگیری در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه بوده ایم.به هر حال مدارس و کلاس های هوشمند تاثیر فراوانی بر میزان پیشرفت دانش آموزان دارد و باعث افزایش انگیزه در دانش آموزان می گردد و فضایی برای یادگیری بهتر و پایدارتر ایجاد می کند.
خلاصه ماشینی:
در سه دهه اخیر در آموزش و پرورش کشورهای گوناگون چند تحول اساسی به وقوع پیوسته است که اين تحولات را در 3 گروه کلی می توان طبقه بندی کرد : 1- 1- آموزش و يادگیری فعال، مشارکتی، دانش آموز محور و فرايند محور- 2 بهره گیری از فناوری اطلاعات در جريان آموزش و يادگیری3 - توجه به آموزش مهارت جهانی ، نگريستن به زمینه های مختلف )کیامنش، 1383).
امروزه نظام آموزشی کشور به مدرسه ای نیاز دارد که با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان يادگیری پیوسته را فراهم نموده و فرصت های نوينی را در اختیار افراد برای تجربه ی زندگی در جامعه اطلاعاتی قرار دهد.
مدرسه هوشمند مدرسه ای فیزيکی است و کنترل و مديريت آن، مبتنی بر فناوری رايانه و شبکه انجام می گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است که جهت ايجاد محیط ياددهی- يادگیری و بهبود نظام مديريتی مدرسه و تربیت دانش آموزان پژوهنده طراحی شده است در اين مدارس فرآيندهای ياددهی- يادگیری تقويت شده و محیط تعاملی يکپارچه برای ارتقای مهارت های کلیدی دانش آموزان در عصر دانايی محور فراهم می شود(کلارک، 1997).
ويژگی مدارس هوشمند مدرسه هوشمند به عنوان يکی از مهم ترين مؤلفه های اين نظام، يک سازمان آموزشی و پرورشی پويا و يادگیرنده است که در جهت فرايند يادگیری و بهبود مديريت به صورتی نظام يافته بازسازی شده است تا دانش آموزان سطوح مختلف را برای زندگی در عصر اطلاعات و ارتباطات آماده نمايد.