چکیده:
هدف این پژوهش، بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی و تابآوری در رابطه با هوش معنوی و خودمهارگری بود. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان شهر قم بود. بدینمنظور، ۱۷۴ نفر از دانشجویان (۷۰ پسر و ۱۰۴ دختر)، به روش خوشهای تصادفی یک مرحلهای انتخاب شدند و پرسشنامههای خودمهارگری، هوش معنوی، خودکارآمدی، و تابآوری را تکمیل کردند. در تحلیل دادهها، از روشهای همبستگی، و تحلیل مسیر بر اساس مدل بارون و کنی استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که خودمهارگری، با هوش معنوی (۵۹۹/۰)، خودکارآمدی (۶۴۳/۰) و تابآوری (۵۲۸/۰) رابطه معنادار (۰۰۱/۰P<) دارد و خودکارآمدی و تابآوری، هریک بهتنهایی رابطه هوش معنوی و خودمهارگری را واسطهگری جزیی میکنند. هنگامی که تابآوری و خودکارآمدی، بهطور همزمان در مدل تحلیل مسیر وارد شدند، تنها خودکارآمدی رابطه هوش معنوی و خودمهارگری را واسطهگری جزیی نمود.
خلاصه ماشینی:
com دریافت: 23/01/1396 ـ پذیرش: 01/06/1396 چکیده هدف این پژوهش، بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی و تابآوری در رابطة با هوش معنوی و خودمهارگری بود.
بدینمنظور، ادبیات پژوهشی بررسی شد؛ اگرچه پژوهشی دربارة متغیرهای میانجی و یا تعدیلکننده در رابطة بین هوش معنوی و خودمهارگری یافت نشد، اما پژوهشهایی رابطة تابآوری و خودکارآمدی را با خودمهارگری نشان دادهاند (کمپل، 2014؛ بارون و همكاران، 2016؛ گیورک و کالتابینو (George & Caltabiano)، 2013؛ آلوارد و همكاران، 2011).
بنابراین، این پژوهش بهدنبال بررسی میانجیگری خودکارآمدی و تابآوری، در رابطة هوش معنوی و خودمهارگری است.
ضرایب استاندارد و معناداری مسیرها در مدل میانجیگری تابآوری (001/0 p {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همانطور که نتایج جدول 2 نشان میدهد، تابآوری رابطه هوش معنوی و خودمهارگری را میانجیگری جزیی میکند (156/0=65/0*24/0).
ضرایب استاندارد و معناداری مسیرها در مدل میانجیگری خودکارآمدی (001/0 p {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همانطورکه نتایج جدول 3 نشان میدهد، خودکارآمدی رابطة هوش معنوی و خودمهارگری را میانجیگری جزیی میکند (299/0=454/0*659/0).
نتایج این پژوهش، با پژوهشهایی که بین هوش معنوی و خودمهارگری رابطه مثبت و معنادار گزارش کردهاند، همسوست (بشیر و بشیر، 2016؛ موسویمقدم و همکاران، 1394).
همچنین، نتایج این پژوهش با پژوهشهایی که رابطة مثبت هوش معنوی و تابآوری را نشان دادهاند، همسوست (خسروی و نیکمنش 2014؛ نیكآمال و شادمانفر، 1393؛ خدابخشیكولایی و همكاران، ۱۳۹۲).
Bashir H, & Bashir L, 2016, “Investigating the relationship between self-regulation and spiritual intelligence of higher secondary school students”, Indian Journal of Health and Wellbeing, v.