چکیده:
تلفظ یکی از بخشهای مهم، در یادگیری هر زبانی محسوب میشود. قطعا بدون توانایی کافی در تلفظ، حتی در صورت داشتن دانش واژگانی، دستوری و دیگر مهارتهای زبانی، امکان ارتباط و تفهیم و تفاهم حاصل نخواهد شد. کیفیت تلفظ حروف و جملات میتواند نقش مهمی در درک شنیداری طرفین داشته باشد. عدم توانایی تلفظ، خصوصا در بزرگسالان، با تداخل قوانین آوایی زبان اول به صورت لهجه زبان مادری، آشکار میگردد. این مساله، نشان دهنده مشکل اصلی و توانایی پایین فرد را نشان میدهد. مساله اصلی اینکه، آموزش تلفظ در یادگیری زبان بعنوان یک مهارت محسوب میشود. مهارت تلفظ و مهارتهای زبانی مکمل یکدیگرند. در واقع هدف پژوهش این است که اهمیت آموزش تلفظ را در یادگیری زبان نشان دهد. روش جمعآوری اطلاعات، به صورت اسنادی و استفاده از منابع کتابخانهای بر پایه تحلیل کیفی انجام شده است. یافتهها نشان میدهد، به علت پیچیدگی ماهیت تلفظ، بسیاری از معلمان به راحتی از کنار آموزش تلفظ میگذرند؛ یا کمتر به آن میپردازند. نپرداختن به آموزش درست تلفظ و آواهای زبان برای زبانآموزان خارجی و حتی دانشآموزان بومی، با گذشت زمان، واژهها بصورت غلط در ذهنشان تثبیت می-گردد. آموزش درست تلفظ در فهم و درک تعامل افراد، نقش اساسی دارد. کسب مهارت تلفظ، به همراه کتابهای آموزشی مهارتهای زبانی، امکانپذیر است. آموزش مهارتهای شنیدن، گفتگو کردن، خواندن و نوشتن، از راهکارهای آموزش تلفظ محسوب میشود. در این خصوص با تحلیل کیفی و زبانشناختی نظریههای آموزش زبان، یافتههایی که بیشتر کاربردیتر هستند برای آموزش تلفظ، پیشنهاد گردیده است.
Pronunciation is one of the most important parts of learning any language. Certainly without sufficient pronunciation ability, even if you have lexical, grammatical and other language skills, communication, comprehension and understanding will not be possible. The pronunciation quality of letters and sentences can play an important role in the auditory comprehension of both parties. The inability to pronounce, especially in adults, is manifested by the interference of the phonetic rules of the first language in the accent of the mother tongue. This indicates the main problem and the low ability of the person. The main issue is that teaching pronunciation is considered a skill in language learning. This skill strengthens language skills. Pronunciation skills and language skills are complementary. The method of data collection is documentary and the use of library resources is based on qualitative analysis. The aim of this study is to show the importance of pronunciation education in language learning. Due to the complexity of the nature of pronunciation, many teachers easily skip pronunciation teaching; or they pay less attention to it. Failure to teach pronunciation, for foreign language learners and even native learners, over time, words become incorrectly fixed in their minds. It is not easy to correct this wrong habit. Proper pronunciation training plays an essential role in understanding people's interaction. Acquiring pronunciation skills, along with language skills textbooks, is easily possible. Teaching listening, speaking, reading and writing skills is one of the ways to teach pronunciation. By qualitative and linguistic analysis of language teaching theories, findings that are more useful for pronunciation teaching have been proposed. It is expected that pronunciation education will be given more attention by teachers in educational centers.
خلاصه ماشینی:
واژگان کلیدی: تلفظ، شنیدن، گفتگو، خواندن، نوشتن Abstract The Role of Language Skills in Teaching Pronunciation and Theories Analysis How to improve listening skills?
The main issue is that teaching pronunciation is considered a skill in language learning.
از جمله چنین سوالاتی را مطرح میکنند: -آیا تلفظ ارزش آموزش دارد؟ - رویکردهای متنوع آموزش تلفظ در کتابهای درسی و منابع آموزشی چگونه تأثیرگذار هستند؟ - آیا رویکرد مستقیم موثرتر است یا غیرمستقیم؟ - آیا کاربرد تمرینات براساس اصوات خاص و الگوهای آوایی، ارزش آموزش دارد؟ - مدرس درباره خطاهای مداوم و سرزده از زبانآموزان بایستی چه کاری انجام دهد؟ - آیا مدرس میتواند ابعاد دقیقتری از تلفظ مانندِ نواخت و آهنگ را آموزش بدهد، یا اینکه آنها را بخاطر ملموس بودن حذف کند؟ و سوالات دیگر که در اینجا نظرات برخی از محققان در مورد آموزش تلفظ بصورت مختصر تحلیل میگردد.
بیشتر پژوهشگران ایرانی در حوزه آموزش زبان، به بررسی مقابلهای نظامهای آوایی زبانها و مهارتهای زبانی پرداختهاند؛ در واقع این پژوهشها، راهگشای گرهها و مشکلات تلفظی زبانها هستند؛ و در نوع خود تحقیقات ارزشمندی محسوب میشوند؛ اما کمتر به مقوله تلفظ بطور خاص پرداختهاند.
با این اوصاف، چارچوب خاصی برای تألیف آموزش و تمرین تلفظ، در کتابهای آموزشی وجود ندارد و بیشتر تمرینات برپایه تقویت شنیداری است.
6- آموزش تلفظ با مهارت خواندن خواندن مهارتی است که توسط گوینده تولید میگردد و خواندن نیز اگر با صدای بلند صورت گیرد، و از طرفی با فهم مطلب همراه باشد؛ میتواند توانایی تولیدی و ادراکی محسوب میشود.