چکیده:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه شادکامی، رضایت از مدرسه با سلامت روانی دانش آموزان دختر مدارس دولتی شهرستان جلفا طراحی و اجرا شده است. این پژوهش یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری آن 800 نفر شامل تمامی دانش آموزان دورهی متوسطه دوم شهرستان جلفا در سال تحصیلی 97-96 میباشد که بر اساس جدول مورگان حجم نمونه 260 نفر برآورد گردید و به روش تصادفی خوشهای انتخاب شدند. آزمودنیها نیز با استفاده از پرسشنامههای شادکامی آکسفورد (OHI)، رضایت از مدرسه (SWLS) و بهزیستی روان شناختی (PWBS) مورد بررسی قرار گرفتند. ضرایب پایایی این پرسشنامهها با استفاده از روش آلفای کرونباخ به ترتیب 81/0، 90/0، 86/0 و 76/0 بوده است. دادههای گرداوری شده در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی) همبستگی از نوع پیرسون و رگرسیون چند گانه با روش گام به گام( مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه با روش گام به گام نشان داد که متغیرهای پیش بین 37/0 R2= از واریانس متغیر ملاک را تبیین و پیش بینی میکنند (شادکامی 33٪ و رضایت از مدرسه 4٪).
خلاصه ماشینی:
شادکامی نگرشی است که افر School Satissfaction Varasteasteanu & Iftime Bordwine & Hubner Armstrong & Young Armstrong & Young Gaete Cristian Barahona Olivares Araya Talebzadeh & Samkan رویدادهای ناخوشایند در مقابل افتادن در مرداب بیتفاوتی، نا امیدی و افسردگی مقاوم میسازد و حالتی از بهزیستی روانی و عدم وجود هیجانهای منفی و احساس رضایت از زندگی متناسب با ظرفیت ها و امکانات را در فرد به وجود میآورد ( کیامرثی و مومنی، 1391).
بر اساس آنچه گفته شد و با توجه به اهمیت متغیرهای شادکامی و رضایت از مدرسه لازم و ضروری به نظر میرسد که رابطه متغیرهای یاد شده با سلامت روانی دانش آموزان مورد بحث و بررسی قرار گ Life satisfaction Carr Talebzadeh & Samkan Jose روش پژوهش حاضر با توجه به اهداف و ماهیت آن از نوع پژوهش توصیفی (همبستگی و رگرسیون) است.
به همین دلیل در این پژوهش از پرسشنامههاي 1- پرسشنامه بهزیستی روان شناختی (PWBS) 2- مقیاس شادکامی آکسفورد (OHI) 3- مقیاس رضایت از مدرسه (SWLS) براي جمعآوری دادهها استفاده شده است.
یافته دیگر پژوهش رابطهی مثبت و معناداری بین شادکامی و رضایت از مدرسه است که با یافتههای کار 1 (2004)، بیتا (2011)، هوبنر 2 ، گولمن 3 و سولدو 4 (2007)، حیدرزادگان و مشهدی عباس (1390)، پترسون 5 ، پارک 6 و سیلگمن (2005) Carr Huebner Gilman Suldo Peterson Park همسو است که نشان دادند شادکامی برای دانشآموزان نقش انگیزشی مهم و حساسی دارد، و بر ایجاد علاقه به مدرسه و مطالعه، ایمنی و رضایت از زندگی 1 موثر است.