چکیده:
هدف: هدف پژوهش ارزیابی عملکرد آموزشی و تربیتی مراکز پیشدبستانی شهر همدان بر اساس فلسفهی تربیتی اشتاینر (الگوی والدورف) بود.
روش: روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعهی آماری شامل کلیه مربیان مراکز پیشدبستانی دارای پنج سال سابقه استان همدان در سال تحصیلی 98-1397 بودند که تعداد کل آنها 220 نفر بود. با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونهگیری تصادفی ساده تعداد 135 نفر بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی عملکرد آموزشی و تربیتی مراکز پیشدبستانی براساس الگوی والدورف بود. روایی پرسشنامه با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، محاسبه شد. پایایی ابزار با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 89/0 بهدست آمد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، آزمون نرمال بودن توزیع دادهها کالموگروف-اسمیرونف و آزمون t تک گروهی استفاده شد.
یافتهها: یافتهها نشان داد وضعیت موجود برنامه درسی مراکز پیشدبستان بر اساس الگوی والدورفدر مولفههای تفکر شهودی، تخیل، استعلا، احیای تجارب شخصی، آموزش مبتنی بر بازی، فعالیتمحوری و آموزش اصیل و واقعی مطلوب و بالاتر از میانگین میباشد.
نتیجهگیری: براساس یافتههای تحقیق میتوان گفت اگر از الگوی والدروف در مراکز پیشدبستانی استان همدان استفاده شود، میتوان بازدههای آموزشی و تربیتی این مراکز را افزایش داد.
Aims:The main purpose of this research was assessmentofeducational and instructional performance of Hamadan preschool centers based on Steiner educational philosophy (Waldorf model). Methods:A survey research method was used. The statistical population(N=220) were included all educators of Hamadan province that have more than five years work experience in preschool centers. Based on simple random sampling method and kerjcie and morgan table about 135 educators were selected as study sample ..The data gathering instrument were researcher made questionnaire of assessment of educational and instructional performance based on Waldorf model.The validity of instrument appreciated using factor analysis method and its reliability computed equal to 0.89 by Alpha Cronbach. The collected data were analyzed using descriptive statistic indices such as frequency, percentage, table,mean, standard deviation and Kalmogrov-Smironov&one sample T test. Findings:Research finding showed that the actual situation of preschool centers current curriculum based on waldorf model in all components including intuitive thinking,imagination,transcendence,attention to personal experienceTinstruction based on games,Activity centered and authentic learning were more than average. Results:According to research finding it will be noted that if preschool centers use Waldorf model their educational and instructional outcomes will be increased
خلاصه ماشینی:
همچنين با توجه به جدول (٥) مقدار t برابر با ٧/١٤٤ است که اين مقدار در سطح ٠٠٥>P معنادار است بنابـراين با ٩٥ درصد اطمينان ميتوان گفت که بين ميانگين هاي مورد مقايسه تفاوت وجود دارد و ميزان تأکيد برنامه درسي مراکز پيش دبستان بر مؤلفه احياي تجارب شخصي بالاتر از حد متوسط است ؛ بر اساس اطلاعات مندرج در جدول (٣) ميانگين مشاهده آموزش مبتني بر بازي شده يعني ٤/٠٩ از ميانگين نظري يعني ٣ بيشتر است .
همچنين با توجه به جدول (٥) مقدار t برابر با ١٩/١٣ است که اين مقدار در سطح ٠٠٥>P معنادار است بنابراين با ٩٥ درصد اطمينان ميتوان گفت که بين ميانگين هاي مورد مقايسه تفاوت وجود دارد و ميزان تأکيد برنامه درسي مراکز پيش دبستان بر مؤلفه آموزش مبتني بر بازي بالاتر از حد متوسط است ؛ بر اساس اطلاعات مندرج در جدول (٣) ميانگين مشاهده فعاليت محوري شده يعني ٣/٦٤ از ميانگين نظري يعني ٣ بيشتر است .
همچنين با توجه به جدول (٥) مقدار t برابر با ١١/٩٦ است که اين مقدار در سطح ٠٠٥>P معنادار است بنابراين با ٩٥ درصد اطمينان ميتوان گفت که بين ميانگين هاي مورد مقايسه تفاوت وجود دارد و ميزان تأکيد برنامه درسي مراکز پيش دبستان بر مؤلفه فعاليت محوري بالاتر از حد متوسط است و بر اساس اطلاعات مندرج در جدول (٣) ميانگين مشاهده شده آموزش اصيل و واقعي يعني ٣/٧٦ از ميانگين نظري يعني ٣ بيشتر است .