چکیده:
یکی از علمای تراز اول شیعه و از برجسته ترین شخصیت های معاصر جهان اسلام که نقش
ارزنده ای در تقریب مذاهب اسلامی داشته، آیت الله سید حسین شرف الدین است. این مرجع عالی قدر
محضر علمای حوزة نجف را درک کرد و به اجتهاد رسید. او در نجف چند مسجد، حسینیه و مدرسه
را برای تربیت جوانان تاسیس کرد. مهم ترین اثر علمی علامه » نادی الامام الصادق (ع) « ساخت و مرکز
شرف الدین، المراجعات والفصول المهمه با هدف ایجاد وحدت میان شیعه و سنی، در نجف نگاشته شد.
او در آثار خود، ضمن تشریح و توضیح بایدها و نبایدهای تقریب مذاهب اسلامی، این اتحاد و همبستگی
را لازمة حاکمیت مستضعفان روی زمین و تعلیم و تربیت نادانان معرفی کرده است؛ اتحادی که با
گفت وگوی سالم و با عنایت به محوریت اهل بیت(ع) شکل می گیرد. علامه شرف الدین در گفت وگو و
مناظره، با ابتکار عمل و ظرافت های خاص خودش، طرف مقابل را به تاثیرپذیری و کرنش وا می داشت.
این نوشتار علامه شرف الدین را معرفی می کند و پس از اشاره به نقش وی در تقریب مذاهب اسلامی،
از مسافرت های تقریبی، حضور در درس علمای الاذهر، اجازة روایی از علمای اهل سنت و برخی باورهای
تقریبی او سخن می گوید.
One of the top Shiite scholars and prominent personalities of the contemporary Muslim world who has an important role in the Proximity of Islamic Schools, is Ayatollah Sayyid Sharaf al-Din Hussein. This distinguished cleric went to Najaf and understood the scholars there and received Ijtihad degree. He founded several mosques, Hussainiyah, and schools and the center Nadi al-Imam al- Sadiq (AS) to train youths. Shafaruddins most important scientificwork, Al-Almurajiat wal-Fosoul Almuhimmah was written with the aim of creating unity between Sunnis and Shiites in Najaf. He, in his works, in addition to explaining the dos and donts for Proximity ofIslamic Schools, has introduced this solidarity as essential to the ruleof the oppressed on Earth and educating the ignorant; an alliancethat forms through healthy dialogue and thanks to a focus on Ahlul- Bayt (AS). Allamah Sharafuddin, in his interviews and debates, by initiatives his own special elegance, forces the other party to be influenced and have obeisance. This article introduces Allamah Sharaffuddin and after touching upon his role in Proximity of Islamic Schools, speaks of his proximity travels, attending in Al-Azhar classes, narrative permission from Sunni Ulama and some of his proximity beliefs.