چکیده:
هدف این پژوهش، تاثیر آموزشهای چندرسانهای، سنتی، و تلفیقی (چندرسانهای و سنتی) بر یادگیری مهارت دریبل بسکتبال بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر سال اول مقطع متوسطه شهرستان بانه بودند، که از بین آنها 36 نفر بر اساس نمونهگیری در دسترس بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. از آزمونهای آماری تی وابسته و تحلیل واریانس یکطرفه، برای تجزیهوتحلیل دادهها استفاده شد. ابزار جمعآوری دادهها در این پژوهش آزمون مهارت دریبل بسکتبال ایفرد بود. در ابتدای دوره پیشآزمون مهارت دریبل بسکتبال از هر سه گروه به عمل آمد. نتایج پیشآزمون اختلاف معناداری را میان گروهها نشان نداد. در انتهای دوره پسآزمون از آزمودنیها به عمل آمد. در تجزیهوتحلیل دادهها از آمار توصیفی و همچنین آمار استنباطی استفاده شده است. کلیه عملیات آماری با کمک بسته نرمافزاریspss نسخه 16 انجام گرفت. نتایج تجزیهوتحلیل دادهها با ضریب اطمینان% 95 و سطح معنیداری 05/0> p نشان داد که هر سه گروه آموزشی در مهارت دریبل بسکتبال در اجرا و یادگیری پیشرفت کردهاند اما در گروه تلفیقی در مقایسه با دو گروهی که آموزش از طریق چندرسانهای و روش آموزش سنتی بود در یادگیری و اجرا موثرتر بوده است. با توجه به نتیجه پژوهش، توصیه میشود که از ابزارهای چندرسانهای در امر آموزش همراه با روش سنتی استفاده شود.
The purpose of this study is to investigate the effect of multimedia computer assisted instruction (MCAI),
traditional instruction (TI), and combined instruction (multimedia and traditional: CI) on learning the skill of
dribbling in basketball. The case in statistical society included all of male students that are at first grade in
secondary school in Baneh city, which 36 cases have chosen between them as statistical samples according to
available sampling. Analysis of variances (ANOVA), pre-post test was conducted to analyzing of data. The data
collection instrument is basketball dribbling skill test (of AAHPERD). At first, basketball dribbling skill pretest
were taken to each group. Pre-test results indicated no significant differences between the groups. At the end of
the course a post-test was taken to the subjects. For analyzing the data, the descriptive and experimental statistics
were applied. All of analyzing was done by Spss 16 software. The result with 95% certainty and p<0/05
meaningful level showed that all group resulted in improvement in implementation and learning and The results
of data analysis indicated that the implementation and learning of the skill in students who were in combined
instruction has been much more effective than those students who received multi-medias or traditional approach
alone. Taking the result of the research into account, it is recommended that the multi-medias instruments be
combined with the traditional methods in training.
خلاصه ماشینی:
نتایج تجزیهوتحلیل دادهها با ضریب اطمینان %95 و سطح معنیداری 05/0 >p نشان داد که هر سه گروه آموزشی در مهارت دریبل بسکتبال در اجرا و یادگیری پیشرفت کردهاند اما در گروه تلفیقی در مقایسه با دو گروهی که آموزش از طریق چندرسانهای و روش آموزش سنتی بود در یادگیری و اجرا مؤثرتر بوده است.
روش تحقیق جهت سنجش میزان تأثیر چندرسانهای ها و آموزش سنتی بر یادگیری مهارت دریبل بسکتبال از طرح پیشآزمون وپسآزمون برای هر سه گروه استفاده شده است.
بنابراین فرضصفر رد شده، و فرض H1 تأييد شد، به عبارت دیگر؛ روش آموزش از طریق چندرسانهای ها باعث افزایش یادگیری مهارت دریبل بسکتبال در دانش آموزان شده است.
بنابراین فرضصفر آماری دوم رد شد، وفرض H1تأييد شد، به عبارت دیگر؛ روش آموزش سنتی باعث افزایش یادگیری مهارت دریبل بسکتبال در دانش آموزان شده است.
برای تأیید یا رد این فرضیه از آزمون تحلیل واریانس با سطح معناداری05/0 استفاده شد، نتایج تحلیل نشان داد که بین سه گروه در یادگیری مهارت دریبل بسکتبال تفاوت معناداری وجود دارد.
نتایج این تحقیق نشان داد که آموزش چندرسانهای بر یادگیری مهارت دریبل بسکتبال تأثیر دارد.
نتایج این تحقیق نشان داد که روش آموزش سنتی بر یادگیری مهارت دریبل بسکتبال تأثیر دارد.
The effects of multimedia software instruction and lecture-based instruction on learning and teaching cues of manipulative skills on preservice physical education teachers.
Effectiveness of using an instructional multimedia program in learning some basic motor skills for the pre- school children.
Effect of multimedia computer - assisted instruction (MCAI) on academic achievement in physical education of Greek primary students.