چکیده:
هدف این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی کاربرد فاوا در مراکز تربیت معلم کشورهای انگلستان،
سنگاپور و ایران است. از آنجا که انگلستان و سنگاپور دو کشور موفق در زمینه کاربرد فاوا در تربیت معلم
هستند، لذا محقق در این پژوهش به بررسی شباهتها و تفاوت های کاربرد فاوا در مراکز تربیت معلم
کشورهای مذکور پرداخته و آن را با وضعیت موجود مراکز تربیت معلم ایران مقایسه نموده است. و با
توجه به پتانسیل و امکانات فعلی مراکز تربیت معلم ایران راهکارهایی را برای بهبود وضعیت این مراکز در
زمینه کاربرد فاوا ارائه کرده است. اطلاعات مورد نیاز برای پاسخ گویی به پرسشها از طریق اسناد و
مدارک کتابخانه ای و پژوهشها و جستجو در شبکه اینترنت و سایت های وزارت آموزش وپرورش
کشورهای مورد مطالعه گردآوری شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش روش بردی" است که
شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه میباشد. اما از آنجا که در این تحقیق به سیر تحول
تاریخی فاوا وکاربرد آن در تربیت معلم کشورهای نمونه نیز پرداخته میشود از روش تاریخی"کندل " که
شامل سه مرحله توصیف و تشریح، کاربرد تاریخی و انتخاب اصلح میباشد نیز استفاده شده است. نتایج
این پژوهش نشان می دهد که توسعه کاربرد فاوا درتربیت معلم ایران با موانعی روبروست که محقق برای
رفع این موانع راهبردهای عملی ارائه نموده است
خلاصه ماشینی:
همچنين بسياري از تحقيقات نشان ميدهد که موفقيت در استفاده از فاوا در آموزش وپرورش تا حد زيادي - 1 Keser & Bayir - 2 Zhao, Hueyshan & Mishra 3- Mann, Shakeshaft, Becker & Kottkamp 4- Sivin, Kachala 5- Wenglinsky به معلمان و مهارت آنها در تلفيق فاوا در فرآيند تدريس و استفاده از آن براي ايجاد يک فضاي يادگيرنده محور و آموزش وپرورش تعاملي بستگي دارد.
از آنجا که نظام تربيت معلم کشورهاي گوناگون در برخورد با فاوا عملکردهاي متفاوتي داشته و دستاوردهاي گوناگوني کسب کرده اند، بهره گيري از اين دستاوردها براي کشورهايي چون ايران - 1 UNESCO Bangkok - 2 Bowes - 3 Altun 4- Moursand & Bielefeldt - 5 Choy 6- Initial Teacher Training 7- Maeers 8- Bullock 9- dexter & Riedd که در ابتداي راه هستند، بسيار حائز اهميت است .
محقق در اين پژوهش در واقع در پي پاسخگويي به سوالات زير است : ١- سير تحول کاربرد فاوا در کشورهاي نمونه چگونه است ؟ ٢- اهداف و خط مشيهاي کشورهاي نمونه در به کارگيري فاوا در تربيت معلم چيست ؟ ٣- کاربرد فاوا در زمينه آموزش حرفه اي معلمان (قبل از خدمت و ضمن خدمت ) در کشورهاي نمونه چگونه است ؟ ٤- کشورهاي نمونه چگونه فاوا را در برنامه درسي دوره تربيت معلم خود تلفيق نموده اند؟ ٥- کشورهاي نمونه از چه طرح ها و ابتکاراتي جهت کاربرد فاوا در تربيت معلم استفاده نموده اند؟ ٦- چه راهکارهايي براي کشور ايران با توجه به تجارب موفق کشورهاي نمونه پيشنهاد ميشود؟ پيشينه تحقيق : نگاهي به پژوهش هاي انجام شده در زمينه کاربرد فاوا در تربيت معلم نشان ميدهد که توجه به دانش و مهارت هاي معلمان در زمينه کاربرد فاوا در فرآيند ياددهي- يادگيري در عصري که عصر اطلاعات ناميده ميشود، از مهمترين بحث هايي است که توجه صاحبنظران را به خود جلب کرده است .