چکیده:
Cette étude vise à promouvoir l’utilisation du texte poétique comme
support pédagogique dans la classe de langue. Pour ce faire, tout en
considérant les spécificités de ce type de document, nous avons présenté
une expérience d’enseignement concrète menée à l’Université de Damas,
Institut Supérieur de Langues (ISL), avec des étudiants de français langue
étrangère (FLE).
L'exploitation d'un poème sert à renforcer la créativité, l'interculturalité
et la liberté de l'apprenant. Voilà ce qu'on peut trouver et souhaiter en
travaillant la poésie en classe de FLE. L'apprenant saura travailler à travers
cette pratique les compétences langagières du CECR (2001).
Au terme de cette expérience d’enseignement, nous avons en effet
confirmé que la poésie pouvait intéresser les étudiants de français et
qu’elle pouvait certainement être intégrée dans la salle de classe en
contribuant à l’apprentissage de la culture et au développement de la
compréhension écrite et de la production orale et écrite en FLE.
تنوعت طرائق تعلیم اللغات من تقلیدیة للی مباشرة (لی سمعیقشفویة وغیرهاء الأمر
الذی جعل التنوع بسری الی الوسائل المستخدمة فی هذه الطرانق کلهاء والفرض من هذا
التنوع والاختلاف فی الوسائل والأسالیب |نما هو زیادة فاعلیة عملیة تعلم اللغة الفرنسیة
للطلبة الناطقین بغیرها. فقد لاحظنا من خلال عملیة تدریس مادة الشعر» شغف الدارسین
للغة الفرنسیة بالقصیدة وسرعة حفظهم لها بمفرداتها وتراکییهاء ومن ثم محاولة فهمها
وتحلیلها بما ییغنی مفردات المتعلم» فیسعی لاتقان قراءتها؛ ومن ثم یفکر ویحلل محاولا
کتابة ما یراه بین الأسطر وفی النهایة لا یتوانی بعضهم عن الشروع فی کتابة نص یمائل
ما قراه وتعلمه, ومن هنا جات مشکلة هذه الدراسة لتعرف علی آثر النص الشعری فی
تعلیم اللغة الفرنسیة للناطقین بغیر ها.
تناول هذا البحث وظیفة الشعر وآهمیته فی دروس اللغقه وعرضن صلته بالمهارات
اللغویة. واشتمل علی تحلیل لبعض نماذج ومحاولات لطلاب المعهد العالی للغات
کنموذج لاظهار العلاقة بین الشعر وتعلم اللغة الفرنسیة ومهاراتها من کتابة وقراءة
وتعبیر شفوی » وکذلک أسلوب التدرج فی تعلیمها.