چکیده:
This study investigates the impressions and self perceptions of a group of
Yemeni student teachers about themselves as writers. A total of 208 Yemeni
student teachers participated in this study during the second semester of the
academic year 2006/2007. The subjects were asked to react to 38 statements
of the Writer Self-Perception Scale (WSPS) developed by Bottomley et al.
(1997/1998). Analysis of the responses received indicates that the total
average of the means for the whole instrument is (3.8) out of the five- point
scale with (76.4%). The results show that Yemeni trainee-teachers perceive
themselves with an average capability to write effectively. On the other
hand, they seem to find it difficult to compare their own writing performance
in relation to their peers or to assess the direct and indirect input about
their writing derived from their teachers, classmates and family members.
The results also indicate that there is no statistically significant difference
in the perceptions and views held by the female and male subjects regarding
their writing
تستقصی هذه الدراسة التصورات والانطباعات الذاتیة لمجموعة من الطلاب المعلمین الیمنیین
حول کتاباتهم , حیث شارک فی هذه الدراسة 208 طالبا وطالبة خلال الفصل الدراسی الثانی من
2006 وقد طلب من أفراد العینة إعطاء تصوراتهم حول 38 فقرة من مقیاس / العام الجامعی 2007
وتشیر . )) Bottomley et al. (1997/ إدراک الکتابة والمطور من قبل بوتوملی وآخرون 1998
. % تحلیل الاستجابات إلی أن متوسط المقیاس الکلی بلغ 3.8 من المقیاس الخماسی وبنسبة 67.4
کما تظهر النتائج بان الطلاب المعلمین الیمنیین یعتبرون أنفسهم متوسطی المقدرة علی الکتابة علی
نحو فعال. ومن ناحیة أخری یبدو أنهم یجدون صعوبة فی المقارنة بین أدائهم الکتابی وأداء أقرانهم
أو لتقییم المدخلات المباشرة وغیر المباشرة عن کتاباتهم والمستمدة من معلمیهم وزملائهم وأفراد
أسرهم. کما تشیر النتائج أیضا إلی عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین تصورات وآراء
الطلاب الذکور والإناث فیما یتعلق بکتاباتهم.