چکیده:
This study examines the ability of Iraqi EFL students in recognising and distinguishing of types of irony (verbal
irony, situational irony, and dramatic irony). Irony is one of the important figures of speech because it is used to
convey a message, to add humour, and criticise someone or something either intentionally or unintentionally. In
addition to its importance, irony is considered to be problematic for most of EFL students. Therefore, this study
aims to find out and solve the problems that the students encounter in this topic. This research also aims to enable
the students to recognise irony in literary texts and identify the difficulties that Iraqi EFL students face in
understanding and recognising of irony. The study introduces the concept of irony, its theories, types, and
functions in detail. In order to solve the problem of the study and achieve its aims, a test is designed to measure
the students' ability in recognising types of irony. The test consists of two questions: the first one is a multiple
choice question which involves (20) items. The second is an essay question that has (5) items. The items are in the
form of paragraphs taken from foreign literature. After correcting the students' answers, the study finds out that
most of the students failed in the test. The study also explores that the students did not even know the types of
irony at all. On the bases of these findings, some solutions and recommendations are put forward at the end of the
research.
تبحث هذه الدراسة مدی قدرة طلاب اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة فی العراق علی التعرف علی أنواع السخریة )السخریة اللفظیة،
والسخریة الظرفیة، والسخریة الدرامیة( والتمییز بینهم. السخریة هی إحدی الصیغ البلاغیة المهمة حیث إنها تستعمل لنقل
رسالة، لإضافة الفکاهة، وانتقاد شخص ما أو ش یء إما عن قصد أو عن غیر قصد. بالإضافة إلی أهمیتها، تعتبر السخریة مشکلة
لمعظم طلاب اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة. لذلک، تهدف هذه الدراسة إلی معرفة وحل المشاکل التی یواجهها الطلاب فی هذا
الموضوع. ویهدف هذا البحث أیضا إلی تمکین الطلاب من التعرف علی السخریة فی النصوص الأدبیة وتحدید الصعوبات التی
یواجهها طلاب اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة فی فهم ومعرفة السخریة. تقدم الدراسة مفهوم السخریة، نظریاتها، وأنواعها،
ووظائفها بالتفصیل. من أجل حل مشکلة الدراسة وتحقیق أهدافها، تم تصمیم اختبار لقیاس قدرة الطلاب علی التعرف علی
أنواع السخریة. یتألف الاختبار من سؤالین: الأول هو سؤال الاختیار من متعدد یتضمن ) 20 ( بند. والثانی هو سؤال مقالی یحتوی
علی ) 5( بنود. البنود تکون علی شکل فقرات مأخوذة من الأدب الأجنبی. بعد تصحیح إجابات الطلاب، وجدت الدراسة أن معظم
الطلاب فشلوا فی الاختبار. وتستکشف الدراسة أیضا أن الطلاب لم یعرفوا حتی أنواع السخریة علی الإطلاق. وعلی أساس هذه
النتائج، طرحت بعض الحلول والتوصیات فی نهایة البحث.