چکیده:
ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻛـﻼس ﻫـﺎ ی آﻣـﻮزش ﺧﺎﻧﻮاده در اﻧﻄﺒﺎق ﭘـﺬﻳﺮی ﻣـﺴﻴﺮ ﺷـﻐﻠﻲ داﻧـﺶ آﻣـﻮزان ﺳـﺎل اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺑﻮد. روش ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻳﻚ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺑـﺎ ﭘـﻴﺶ-آزﻣﻮن و ﭘﺲآزﻣﻮن در دو ﮔـﺮوه ﻛﻨﺘـﺮل و آزﻣـﺎﻳﺶ اﺳـﺖ ﻣﺘﻐﻴـﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ آﻣﻮزش ﺧﺎﻧﻮاده و ﻣﺘﻐﻴﺮ واﺑﺴﺘﻪ ا ﻧﻄﺒﺎقﭘﺬﻳﺮی ﻣﺴﻴﺮ ﺷﻐﻠﻲ اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری ﺷـﺎﻣﻞ ﻛﻠﻴـﻪ داﻧـﺶ آﻣـﻮزان دﺧﺘـﺮ ﺳـﺎل اول دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﺳﻘﺰ در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ 91-92 ﺑﻮدﻧﺪ. اﺑﺘﺪا ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮی ﺗﺼﺎدﻓﻲ ﻳﻚ ﻣﺪرﺳﻪ اﻧﺘﺨﺎب و ﺳﭙﺲ30 ﻧﻔـﺮ از داﻧﺶآﻣﻮزان و ﻣﺎدران آنﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮی ﺗﺼﺎدﻓﻲ ﺳﺎده اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﻪﺻﻮرت ﺗـﺼﺎدﻓﻲ در دو ﮔـﺮوه آزﻣـﺎﻳﺶ و ﻛﻨﺘـﺮل ﻗـﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ ﺑﻪ ﻣـﺪت7 ﺟﻠـﺴﻪ 1/20 ﺳـﺎﻋﺘﻪ آﻣـﻮزش ﺧﺎﻧﻮاده را درﻳﺎﻓﺖ ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ 1 ﺟﻠﺴﻪ2 ﺳﺎﻋﺘﻪ و ﺣـﺪود ﻳﻚ ﻣﺎه و ﻧﻴﻢ آﻣﻮزش ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ ﻃﻮل ﻛﺸﻴﺪ ﮔﺮدآوری دادهﻫـﺎ ﺑﻪ ﻛﻤـﻚ آزﻣـﻮن اﻧﻄﺒـﺎق ﭘـﺬﻳﺮی ﻣـﺴﻴﺮ ﺷـﻐﻠ ﻲ ﻳﻮﺳـﻔﻲ1390 ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺖ ﺑﺮای ﻧﺸﺎن دادن ﺗﻔﺎوت ﮔـﺮوه ﻫـﺎ، اﺑﺘـﺪا ﻣﻴـﺎﻧﮕﻴﻦ و اﻧﺤﺮاف ﻣﻌﻴﺎر ﮔﺮوه ﻫﺎی آزﻣﺎﻳﺶ و ﮔـﻮاه ﻣﺤﺎﺳـﺒﻪ ﺷـﺪ و ﺳـﭙﺲ از ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻮارﻳﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﻴﺮه ﺑﺮای ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﻬـﺎﻳﻲ داده ﻫـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻧﺸﺎن داد ﺑﺎ درﻧﻈﺮﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻤﺮات ﭘﻴﺶآزﻣﻮن ﺑـﻪ ﻋﻨـﻮان ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻫﻢﭘﺮاش ﻛﻤﻜﻲ، ﻣﺪاﺧﻼت ﺑﻪ ﺗﻔـﺎوت ﻣﻌﻨـﺎدار ﺑـﻴﻦ ﮔـﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ و ﻛﻨﺘﺮل ﻣﻨﺠﺮ ﺷﺪه اﺳﺖ(0/001 =P). ﻳﻌﻨﻲ ﻛﻼسﻫـﺎ ی آﻣﻮزش ﺧﺎﻧﻮاده ﺑﺮ ﺑﻬﺒﻮد اﺑﻌﺎد اﻧﻄﺒﺎقﭘﺬﻳﺮی ﺷـﻐﻠﻲ ﻛﻨﺠﻜـﺎوی و اﻋﺘﻤﺎد, دﻏﺪﻏﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ.
The present study was aimed to examine effectiveness of family training classes in career adaptability of first grade high school students. The research method was quasiexperimental with pretest-posttest and control group. Independent variable is family training and dependent variable is career adaptability. The study population consisted of all first grade high
school girl students of Saqez city in 2012-2013 academic years. At first a school was selected by random sampling and then 30 students and their mothers were selected by using simple random sampling and were randomly assigned to two
experimental and control groups. Experimental group for 7 sessions (1.20 hour) received family training in each week and it took 1.5 months for experimental group. Data was collect by Yousefi's Adaptability Career Scale (2011). To illustrate the difference between groups, the mean and standard deviation of experimental and control groups were calculated and multivariate regression analysis
was used for data analysis. The results showed that with regard to pre-test scores as variable diffraction (help)interventions have led to significant difference between experimental and control groups (P=0.001). This means that family
training classes had impact on improvement of career adaptability (curiosity and trust, concern).
خلاصه ماشینی:
متغیر مستقل در این تحقیق کلاس های آموزش والدین بود و طی هفت جلسه در یک ماه و نیم تابستان به ترتیب زیر اجرا گردیده است : جلسه اول : معرفی اعضا به یکدیگر، بیان قوانین گروه و جلسات ، بیان فرایند بلوغ و مسائل نوجوانی و ایجاد دغدغه در مورد آینده شغلی فرزندانشان ، جلسه دوم : بیان نقش روابط نوجوانان با خانواده و دوستان و نقش مهم والدین در آینده شغلی فرزندان و آموزش والدین برای افزایش قدرت تصمیم گیری در آنان ، جلسه سوم ، نقش خود کارآمدی و تشویق کنجکاوی فرزندان برای جستجو و بیان مشاغل دلخواه خود به والدین ، جلسه چهارم : برانگیختن کنجکاوی و دغدغه فرزندان برای آینده شغلی و تعیین رشته برای سال آتی ، جلسه پنجم ، پرورش عزت نفس و تاکید بر منبع کنترل درونی ، جلسه ششم ، آموزش روش تصمیم گیری و حل مساله ، جلسه هفتم جمع بندی و تکرار ابزار پژوهش - پرسش نامه انطباق پذیری مسیر شغلی : در این پژوهش از پرسشنامه انطباق پذیری مسیر شغلی ساخته یوسفی (١٣٩٠) با اندکی تغیر برای مطابقت با دانش آموزان استفاده شد که یک پرسش - نامه ٤٠ سوالی است و بر مبنای نظریه ساختارگرایی شغلی ساویکاس (٢٠٠٣) ساخته شده است .