چکیده:
شبكه هاي اجتماعي و مشاركت، مفاهيمي به شدت رايج در جهان معاصر به ويژه در ميان دانشگاهيان است. اهميت اشتراك دانش در اين است كه موجبات يادگيري را فراهم مي سازد. در اين ميان نقش يادگيري به عنوان ظرفيتي بالقوه براي ايجاد توسعه پايدار جوامع انساني در عصر فناوري ديجيتالي مورد توجه است. در اين ميان نقش يادگيري به عنوان ظرفيتي بالقوه براي ايجاد توسعه پايدار جوامع انساني در عصر فناوري ديجيتالي مورد توجه است. هدف پژوهش حاضر ارائه الگوي رفتار اشتراك دانش دانشجويان در شبكه اجتماعي است. اين پژوهش از نوع توصيفي- اكتشافي است و از روش پيمايش الكترونيك بهره مند است. 203 نفر از اعضاي شبكه اجتماعي از جمعيت آماري شبكه اجتماعي دانشگاه تهران نمونه اتفاقي اين پژوهش را تشكيل مي دهد. پرسشنامه استاندارد رفتار اشتراك دانش از دو طريق ارسال ايميلي و نمايش لينك پرسشنامه بر روي صفحه وب شبكه اجتماعي در مدت زمان 3 ماه و در دو نوبت توزيع گرديد. براي بررسي كفايت حجم نمونه از شاخص KMO استفاده شده است. داده هاي به دست آمده از پيمايش، توسط تحليل عاملي تاييدي با استفاده از نرم افزار LISREL مورد پردازش قرار گرفت. يافته ها نشان مي دهد كه به ترتيب عوامل گروهي، عوامل فردي و عوامل محيطي بر اشتراك دانش دانشجويان در شبكه اجتماعي اثرگذار هستند. بعلاوه، از عوامل گروهي: ارتباطات؛ از عوامل فردي: نگرش به منظور اشتراك دانش؛ و از عوامل محيطي: عامل محيط فرهنگي (آموزشي) بيشترين تاثيرگذاري را بر رفتار اشتراك دانش دانشجويان در شبكه اجتماعي داشته اند.
خلاصه ماشینی:
"uk/social-media فضای مجازی ایران ازنظر تولید محتوا بوده و این نتیجه در راسـتای راهبردهـای کـلان ملی که در سند نقشه جامع علمی کشور، ١٣٩١ آمده است ، حاصل خواهد شد: ارتقای سطح مشارکت دانشمندان و نقش آفرینان در عرصه علم و فناوری افزایش دسترسی به منابع علمـی از طریـق گسـترش کتابخانـه هـای عمـومی و مجازی استقرار نظام مدیریت دانش و تقویـت سـازوکارهای تبـدیل دانـش ضـمنی بـه دانش صریح و انتشار و استفاده از آن ها بـه ویـژه بـا تقویـت زیرسـاخت هـای فنـاوری اطلاعات و ارتباطات حمایت از ایجاد و توسعه شبکه هـای تحقیقـاتی و فنـاوری بـه منظـور افـزایش تعاملات و تسهیل انتقال و انتشار دانش ارتباط مستمر و هم افزا در بین سه جریان تولید، انتشار و کاربرد و توسعه دانش نهادینه کردن مدیریت دانش و ابتنای مدیریت جامعه بر اخلاق و دانش توجه به علم و تبدیل آن به یکی از گفتمان های اصلی جامعـه و ایجـاد فضـای مساعد، برای شکوفایی و تولید علم و فناوری .
این فهم فرهنگی از اشتراک دانش که فضـای تبــادل آزاد ایــده هــا را فــراهم مــی آورد اخیــرا موردتوجــه بیشــتری قرارگرفتــه اســت (٢٠١٠ ,Noe &Wang ;٢٠١١ ,Dubnov &Holzmann ) بنـابراین در شـبکه اجتمـاعی دانشگاه تهران ، عملکرد دانشجویان در چارچوب الگوی تقـابلی سـه جانبـه سـه عـاملی تعیین می شود که در آن محیط ، فرد و گروه جوانـب آن را تشـکیل مـیدهنـد و محـیط فرهنگی (آموزشی)، نگرش و ارتباطات از مهم ترین شاخص های آن هستند که با تعامـل متقابل بر هم تأثیر می گذارند و رفتار نهایی اشتراک دانش را شکل می دهند."