چکیده:
89 مقدمه 90 روششناسی تحقیق 92 یافتههای تحقیق 92 بحث و نتیجهگیری 97 منابع و مآخذ 99 :هدف از انجام این پژوهش،شناسایی و تحلیل عاملهای تنشزا در محیط کاری دبیران تربیتبدنی بود. جامعهء آماری این تحقیق را 982 نفر از دبیران تربیتبدنی مدرسههای متوسطهء شهر تهران تشکیل دادند.از میان آنها،300 نفر به روش نمونهگیری«تصادفی سهمیهای»به عنوان نمونهء آماری انتخاب شدند.روش تحقیق، «توصیفی»از نوع«پیمایشی»و ابزار مورد استفادهء اندازهگیری،پرسشنامهء خود ساخته است که اعتبار آن به روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی مجدد تعیین شده است.نظریهء کیفی بودن اطلاعات و دادههای حاصله،از آزمونهای ناپارامتری ضریب همبستگی اسپیرمن،آزمون U منوبتنی،آزمون کروسکال والیس و ویل کاکسون استفاده شدند و این نتایج به دست آمد:بین تنیدگی شغلی سازمانی و تنیدگی شغلی،مدیریتی،در دبیران،رابطهء معنیداری مشاهده شد(01/0<P).بین تنیدگی شغلی سازمانی و تنیدگی شغلی مدیریتی،تفاوت معنیداری مشاهده شد (0001/0<P).بین سن و سابقهء کار دبیران،با سه حالت تنیدگیهای شغلی،تفاوت معنیداری مشاهده نشد (05/0<P).بین وضعیت تأهل،رشتهء تحصیلی،میزان تحصیلات،وضعیت استخدامی و جنسیت دبیران،با سه حالت تنیدگیهای شغلی،تفاوت معنیداری مشاهده شد (0001/0<P).بین متغیرهای مشکلات رفتاری دانشآموزان،ناکافی بودن تغذیهء دانش آموزان؛ناکافی بودن تغذیهء دانشآموزان؛نبودن فضای ورزشی سرپوشیده در مدرسهها؛درجهء سختی کار و فرسودگی جسمانی دبیران؛ضرورت تعویض لباس در حین تدریس؛پایین بودن ضریب درس تربیتبدنی؛همکاری نداشتن معلمان سایر درسها؛جو و فرهنگ سازمانی،با سه حالت تنیدگی شغلی دبیران رابطهء معنیداری مشاهده شد(01/0<P).
خلاصه ماشینی:
"بین متغیرهای مشکلات رفتاری دانشآموزان،ناکافی بودن تغذیهء دانش آموزان؛ناکافی بودن تغذیهء دانشآموزان؛نبودن فضای ورزشی سرپوشیده در مدرسهها؛درجهء سختی کار و فرسودگی جسمانی دبیران؛ ضرورت تعویض لباس در حین تدریس؛پایین بودن ضریب درس تربیتبدنی؛همکاری نداشتن معلمان سایر درسها؛جو و فرهنگ سازمانی،با سه حالت تنیدگی شغلی دبیران رابطهء معنیداری مشاهده شد(01/0<P).
عاملهای ایجاد کنندهء تنیدگی شغلی مدیریتی بر اساس اولویت در دبیران تربیتبدنی (به تصویر صفحه مراجعه شود) تحصیلی به دست معلمان میرسد و آنها را ملزم به پیروی بی چونوچرا میکند،احتمالا فرصت داده شده و ثابت،برای آمادهسازی تیمها،آنقدر سریع،کوتاه و فوری است که معلم تربیتبدنی برای تدارک تیمها و هماهنگی لازم در مدت زمان کوتاه،دچار تنیدگی میشود.
این موضوع،بیانگر آن است که معلمان سایر درسها،نسبت به کارکرد و عملکرد کیفیت کار معلم تربیتبدنی،آگاهی و شناخت دقیق ندارند واین ناآگاهی باعث میشد که کلاسهای ورزش مدرسهها را یک ساعت کمکی و تفریحی بداند واز آن ساعتها برای پیشبرد هدفهای سایر درسها استفاده کنند.
بحث و نتیجهگیری نتایج به دست آمده از تحلیل عاملهای ایجاد کنندهء تنیدگی شعلی مدیریتی در دبیران تربیتبدنی،حاکی از آن بود که این عاملها،به ترتیب شدت تنیدگی عبارتند از:فناوری مربوط به شغل،فشار زمان،مسئولیت پاسخگویی در برابر عملکرد همکاران،فشار بیشینهء حجم کار،ابهام تقش،جریان رشد و ارتقا،فشار بیشینه کیفیت و حساسیت کار و تضاد نقش.
در بین عاملهای تنیدگی شغلی سازمانی،عامل پاداش بیشترین میزان تنیدگی را موجب شده است و میتوان گفت،صرف نظر از پاداشهای مادی(حقوق و مزایا)نوع نگرش مافوقها، جامعه و محیط کار،نسبت به معلمان تربیتبدنی و بیاهمیت جلوه دادن کار آنها،باعث تنیدگی میشوند."