چکیده:
پژوهش حاضر، با هدف شناسایی عوامل سازنده گرایش استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر به آموزش الکترونیکی انجام شد. پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از لحاظ جمعآوری دادهها، پیمایشی و از نوع مطالعه اکتشافی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، 300 نفر از استادان شاغل در دانشکدههای مختلف دانشگاه مذکور در سال 1393 میباشند. از بین افراد جامعه، 169 نفر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای شناسایی عوامل سازنده گرایش استادان به آموزش الکترونیکی از پرسشنامه محققساخته استفاده شد که روایی صوری و محتوایی آن بر اساس نظر استادان و متخصصان تایید و ضریب آلفای کرونباخ آن 79/0 محاسبه گردید. دادهها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بر اساس یافتهها، سه عامل به ترتیب: حمایت و پشتیبانی مدیران؛ عوامل محیطی، زیرساختها و تجهیزات نظام آموزش الکترونیکی؛ و محتوای آموزش الکترونیکی با بیشترین بار عاملی در حدود 70% از عوامل سازنده گرایش به آموزش الکترونیکی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر هستند و همچنین، شاخصهای اینترنت پرسرعت، وجود امکانات سختافزاری، رعایت استانداردها، حمایت و پشتیبانی مدیران از مهمترین شاخصها در جهت گرایش استادان دانشگاه مذکور به آموزش الکترونیکی میباشند. با توجه به بالا بودن درصد واریانس عامل اول، اولویت اول برای گرایش استادان به آموزش الکترونیکی، حمایت مدیران میباشد و اولویت دوم، عوامل محیطی، زیرساختها و تجهیزات نظام آموزش الکترونیکی میباشد.
خلاصه ماشینی:
"توفیق و همکاران (Thowfeek & Jaafar, 2012) در تحقیق خود با عنوان «نظر استادان درباره استفاده از سیستم آموزش الکترونیکی»، به این نتیجه رسیدند که عوامل فرهنگی مهمترین عامل برای توضیح رفتارهای متفاوت استادان در قبال آموزش الکترونیکی می باشد.
یافتهها سؤال اول تحقیق: عوامل سازنده گرایش به آموزش الکترونیکی در بین استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر کدامند؟ به منظور پاسخ به این سؤال، از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شده است که در ادامه به بررسی آن پرداخته میشود.
مقادیر بار عاملی شاخصها در هر عامل شاخصها عاملها 1 2 3 4 5 حمایت و پشتیبانی غیرحضوری 867/0 093/0- 081/0 226/0- 092/0 تعامل استادان با دانشجو 687/0 243/0- 421/0 187/0 021/0- رعایت استانداردها در تولید محتوای آموزش مجازی 708/0 003/0 418/0 005/0- 340/0 انعطافپذیری و کفیت دوره آموزش الکترونیکی 505/0 332/0- 212/0- 205/0- 090/0- اعتماد دو طرفه استادـ دانشجو به آموزش الکترونیکی 747/0 363/0- 117/0 280/0 149/0- خدمات مشاورهای ویژه دانشجویان مجازی 625/0 070/0- 373/0 370/0 088/0- مسؤولیتپذیری دو طرفه استادـ دانشجو به آموزش الکترونیکی 793/0 248/0- 051/0- 079/0 309/0- تأکید بر فرآیندها و سیستمها به جای تأکید بر اشخاص 589/0 032/0- 325/0 006/0- 071/0 پاسخگویی به موقع استادان 551/0 225/0 333/0 029/0 099/0- خودتوانایی اینترنتی دانشجویان 394/0 167/0 438/0 084/0- 118/0- مدیریت فرآیند، محتوا 608/0 041/0 302/0 336/0 201/0- مدیریت پرسنل 274/0 330/0 105/0- 251/0 565/0 سودمندی سامانه الکترونیکی 733/0 529/0 161/0 073/0- 066/0- سهولت استفاده از سامانههای الکترونیکی 707/0 550/0 108/0- 045/0 002/0- مدیریت امور تحصیلی 764/0 383/0 047/0- 117/0- 313/0- تنوع آموزش در ارزیابی دورهها 725/0 383/0 109/0 150/0- 006/0 مدیریت محتوای آموزشی 707/0 506/0 048/0- 210/0 104/0- سیستمهای تشویقی دانشگاهها به منظور سرمایهگذاری آموزش الکترونیکی 675/0 524/0 129/0- 140/0 264/0- مدیریت اطلاعات و ارتباطات در دانشگاهها 701/0 457/0 003/0 213/0 333/0- توسعه فنآوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاهها 558/0 437/0 056/0- 321/0- 077/0- وجود قوانین حامی حقوق و مالکیت معنوی و فکری 653/0 496/0 127/0- 344/0- 210/0- تخصیص بودجههای ویژه توسعه آموزش الکترونیکی به دانشکدهها 576/0 490/0 082/0- 170/0- 056/0- با توجه به جدول 5، شاخصهایی مانند اینترنت پرسرعت، وجود امکانات سختافزاری، رعایت استانداردها در تولید محتوای آموزش مجازی، حمایت و پشتیببانی مدیران از مهمترین شاخصها در جهت گرایش استادان دانشگاه آزاد اسلامشهر به آموزش الکترونیکی میباشد."