چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای محتوای کتب ریاضی اول متوسطه جدید و اول راهنمایی(قـدیم ) بـا استفاده از سطح خوانایی گانینگ و بررسی تصاویر با روش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری متشـکل از کلیـه متـون کتـاب هـای ریاضـی جدیـدالتالیف اول متوسـطه جدیـد(چـاپ١٣٩٢) و اول راهنمـایی قدیم (چاپ١٣٨٨) است که به روش نمونه گیری تصادفی ساده٢٠ صفحه به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها شاخص خوانایی گانیک و روش بررسی تصاویرمورد استفاده قرار گرفت . نتایج حاصل نشان داد که بین دو بخش اول و دوم با بخش سوم کتاب اول متوسطه جدید و همچنین بین دو بخـش اول وسـوم بـا بخـش میانی کتاب اول راهنمایی قدیم تفاوت محسوسی وجود دارد و تصاویرموجود درهردو کتـاب فاقـد اعتبارخوانـایی هستند.
خلاصه ماشینی:
شکاری و همکاران(١٣٩١) درتعیین شاخص های سطح خوانایی گانینگ در محتوای کتاب هدیه های آسمانی چهارم و پنجم ابتدایی، نتیجه می گیرد که هیچ یک از دو کتاب فوق متناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان این دو مقطع تحصیلی نیست و دارای میزانی از درجه دشواری در 1 - Whitaker & dyer خوانایی است .
دانای طوسی(١٣٩٠ ) نتیجه می گیرد عدم تدوین شاخص برای آموزش مهارت خواندن در کتب باعث شده پایه های مختلف دوره ابتدایی به صورتی منسجم و هما هنگ و متناسب با سطح رشد و توان ذهنی دانش آموزان نوشته نشود.
هاشمی و همکاران(١٣٨٩) در تحلیل محتوای کتاب مهارت های اجتماعی- ا قتصادی سال اول پیش حرفه ای دانش آموزان کم توان ذهنی از منظر خوانایی با استفاده از تکنیک های خوانایی(روش کلوز، روش بررسی تصاویر، و روش بررسی پرسش ها) نتیجه می گیرد که میزان خوانایی متن در سطح آموزشی است .
باتوجه به این که کتاب ریاضی هفتم کتابی جدیدالتالیف بوده و تاکنون تحلیلی در زمینه بررسی سطح خوانایی آن صورت نپذیرفته است لذا، دراین پژوهش ، ازروش تحلیل محتوای گانینگ برای تعیین سطح خوانایی متن کتاب ریاضی اول دوره متوسطه (جدیدالتالیف ) در مقایسه با کتاب ریاضی اول راهنمایی(چاپ قدیم ) استفاده شده است .
لذا در این پژوهش به بررسی مقایسه ای تحلیل محتوای کتاب جدیدالتالیف ریاضی هفتم وکتاب ریاضی قدیم اول راهنمایی ازمنظرخوانایی(روش گانینگ و روش بررسی تصاویر) پرداخته شده است .