Abstract:
مفهوم خدا و توحید. از مفاهیم بنیادین و سنگ بنای مفاهیم اعتقادی است؛ اما درک صحیح از
«خداباوری» و مفاهیمی کلیدی آن برای کودکان دورة پیشعملیاتی آسان نیست؛ چراکه این مفاهیم
انتزامصی است. رسانة ملی با اتخاذ شیوههای مناسب و در اختیار داشتن ظرفیتهای عظیم آموزشی
و تربیتی ازجمله شبکههای تخصصی کودکان میتواند نقش اساسی داشته باشد. در این پژوهش
دادهها از طریق روش اسنادی و مصاحبة نیم ساختیافته از کارشناسان مربوط گردآوریشده و سپس از
طریق روش تحلیل تفسیری و تحلیل مضمون» موردبررسی قرارگرفتهاند. یافتههای پژوهش بیانگر این
است که برای تقویت خداباوری در کودک ۴ -۷ ساله میتوان سه دسته از روشهای شناختی, عاطفضی
و رفتاری پیشنهاد داد. عینیسازی مفهوم خداء الگوسازی, تلقین انگارهها و نمادسازی ذیل راهکارهای
دسته شناختی قرار دارند. ایجاد جاذبههاء از بین بردن عوامل دافعة خداباوری و استفاده از الگوهای
روابط انسانی عاطفی ناظر به راهکارهای عاطفی هستند. قراردادن کودک در فضاهای معنوی و روحبخش
توسط رسانه, استفاده از الگوهای رفتارساز و تمرین عملی مناسک ساده دینی از طریقه رسانه به تقویت
بعد رفتاری میپردازند.
This article deals with the methods of using IRIB for the monotheistic upbringing of 4-7 year old children. In this study, data were collected through documentary methods and structured interviews with relevant experts, and then through interpretive analysis and theme analysis.Findings indicate that to strengthen theism in 4 to 7 year old children can be three general categories of cognitive, emotional and behavioral methods and under each category of strategies such as objectification of the concept of God, modeling, inculcation of ideas and symbolism of the observer below. Are categorical. Creating attractions, eliminating repulsive factors of theism and using the patterns of emotional human relationships are also the main strategies that look at the emotional dimension of the child. This is while placing the child in spiritual and invigorating spaces by the media, using behavioral patterns and practical practice of simple religious rituals through the media are among the main strategies that strengthen the behavioral dimension. It is necessary to use all three categories of methods to strengthen the theism in the child at the same time, and the national media by forming a system of methods, consisting of cognitive, emotional and behavioral strategies, to strengthen the child in the process of monotheistic education.This study shows that the IRIB has a high capacity to actualize the innate concept of monotheism and the child also has a high capacity for educability to strengthen belief in God.